• 学习目标：• 1 、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。• 2 、引导学生把握课文内容，体会刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与崇高的追求的人；感悟作者的思想感情，体会描写“我”的心情、想法与表现刘老师的精神、品质之间的关系。• 3 、会认“哽、蜈、蚣、翩” 4 个字，会认写“筝、哽、翩” 3 个字，掌握“风筝、哽咽、翩翩起舞、忠厚、酸涩、沉醉、精妙”等词语。读一读读一读风筝 喇叭 天穹 支撑 哽咽 屈辱 忠厚酸涩 述说 倘若 蜈蚣 擎着 云霄 连翘花沉醉 精妙 慷慨陈辞 气喘吁吁 翩翩起舞连翘 [qiáo]花 苏叔阳（ 1938 ～ ）当代作家，笔名舒扬、余平夫。河北省保定人。他创作的话剧《丹心谱》，获庆祝中华人民共和国成立三十周年献礼演出创作一等奖。近年来代表作有电影《夕照街》，长篇小说《故土》。山东省潍坊市“潍坊风筝”江苏省南通市“ 南通板鹞风筝 ” 北京“哈市风筝”天津“风筝魏”思考：文中讲了一些什么内容？将课文分为三个部分：• 第一部分（ 1~3 ）：由春天放风筝的情形联想到刘老师。• 第二部分（ 4~9 ） : 回忆刘老师讲课和放风筝时的情景。• 第三部分（ 10~12 ）：写对刘老师的怀念与赞美之情。学习课文第一部分（ 1~3 自然段） 思考：为什么每逢这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝？ 课文第二自然段的景物描写不是闲笔。春天万物复苏，充满生机与活力的景象，和春天里的风筝勾起了作者对爱放风筝的刘老师的回忆 。默读思考，初步感知主要内容• 默读 4——10 自然段，思考：课文回忆了刘老师的几件事情？• 笑谈腿疾、上课情景、关爱学生、放风筝• 从这样几件事中我们可以看出刘老师是一个怎样的老师？课文是怎样表现这些特点的？ 笑谈“丢”腿（第 4 自然段） 刘老师是笑着谈到自己残疾的身体，作者和在场的每一名同学听后，他们的情感发生了哪些变化？ • 教室里升腾起一片 ，是因为 。 但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股 的感情，是因为 。同时更增加了对刘老师的尊敬，又是因为笑声刘老师的风趣酸涩充满着理解与同情刘老师的坚强乐观，与孩子亲密无间，令孩子们敬佩。• 这淡淡的同情与理解在学生心中渐渐地油然而生，你从哪个词感受到的？• 泛！ “泛”字用的准确，能感受到“慢慢产生”的复杂情感 • 在这简单的一句话中描写了学生心中不同情感的微妙变化，这就是细节描写 。笑谈...
