理想的风筝• 以小组为单位：请选择“深情授课”“放、追风筝”两个故事中的一个，读一读，想一想：你读出了一个怎样的刘老师
• 我记得清楚极了，倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地立在教室的一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲
然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，亲切、大声地说：“好
”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想
”一边不住地点头，好像那每一次点头都给学生一次启发
这时候，他比被提问的学生还要紧张
• 我记得清楚极了，倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地立在教室的一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲
然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，亲切、大声地说：“好
”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想
”一边不住地点头，好像那每一次点头都给学生一次启发
这时候，他比被提问的学生还要紧张
理想的风筝 北方的冬季漫长而枯燥
当春风吹绿了大地的时候，一种舒展的快意便浮上心头
在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝
他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐
他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝
他喊声：“起
”便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩（ piān ）翩起舞，扶摇直上
他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天
他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，刘老师在想：
他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：你们不要管，我自己来
他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝
那些给了我数不清的幻想的风筝，将陪伴着我的
