一、找出能概括本文中心的句子。 有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。 思考：中心句是从哪几方面来说养花的乐趣的？ • 有喜有忧，有笑有泪• 有花有果，有香有色 • 既须劳动，又长见识 讲的是对花的关心，情感体验 讲的是劳动成果 讲的是养花的意义 思考： 课文从三个方面写了养花的乐趣，每一方面内容各在课文中的哪一部分？ • 有喜有忧，有笑有泪• 有花有果，有香有色 • 既须劳动，又长见识第五、六自然段 第一、二自然段 第三、四自然段 思考：作者为什么“喜”和“笑”？ 又为什么“忧”和“泪”？为什么把“忧”和“泪”也当作是养花的乐趣？ 作者为什么“喜”和“笑”？ • 送牛奶的同志夸花“好香”• 朋友们一起赏花• 把花分给朋友们 与别人一起分享劳动成果为什么“忧”和“泪”？为什么把“忧”和“泪”也当作是养花的乐趣？养花也有忧伤，（菊秧被砸死了，全家几天没有笑容。从养花中体味到“忧伤”的情感，这也是一种乐趣。思考：第五自然段可分为几层意思？ 第五、六自然段是怎样紧密连接起来的？这样写有什么好处？ 第五、六自然段是怎样紧密连接起来的？这样写有什么好处？•侧重在内容上的承接，“当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。”这一句中“当然，也有 ----” 与下面内容衔接起来。•这样写，文章显得结构严谨。 想一想：我们刚才学习怎样学习五、六自然段的呢？ •1 ）、抓住关健词语，提出问题，理解课文内容。•2 ）划分段落结构。•3 ）段落之间是如何连接的。 课文是怎样有条理地讲述“我”养花的乐趣的？ • ⑴ 总起，养花的目的。 当作一种乐趣。• ⑵ 养什么花。 好种易活的花。 • ⑶ 养花要摸门道。 增长知识。• ⑷ 养花要付出辛苦。 有益身心。 • ⑸ 养花使人喜悦。 夸、赏、赠。• ⑹ 养花使人伤心。 几天没有笑容。• ⑺ 养花的乐趣。总结。 有……有…… 既……又…… 想一想：第七自然段与第二至六自然段有什么关系？与第一自然段有什么关系？在全文起什么作用？⑴ 总起，养花的目的。 当作一种乐趣。⑵ 养什么花。 好种易活的花。 ⑶ 养花要摸门道。 增长知识。⑷ 养花要付出辛苦。 有益身心。 ⑸ 养花使人喜悦。 夸、赏、赠。⑹ 养花使人伤心。 几天没有笑容。⑺ 养花的乐趣。总结。 有……有…… 既……又…… 分总照应在全文中起了总结、点名中心的作用 概括本文的中心思想。• 本文通过作者写自己的养花实践，抒发了作者爱花、爱养花、热爱生活的思 想感情。
