四年级语文下册 第二单元 7 尊严（第2课时）课件 新人教版-新人教版小学四年级下册语文课件

尊严71. 有感情地朗读课文，复述课文。（重点）2. 我能体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。（难点） 核心问题：什么叫“尊严”？课文题目为什么叫“尊严”？ 串珠问题：1. 课文围绕“尊严”讲了一件什么事？2. 文中称赞谁有尊严？为什么说他有尊严？3. 课文是怎样表现这个有尊严的人物形象的？4. 读了本文，你有什么感想，从年轻人和杰克逊大叔身上学到了什么？一个寒冷的冬天，南加州沃 (wò) 尔逊 (xùn) 小镇上来了一群逃难 [nàn] 的人。他们面呈 (chénɡ) 菜色，疲惫 (bèi) 不堪 (kān) 。从“面呈菜色”“疲惫不堪”可以看出什么？从“面呈菜色”可以看出难民一直过着食不果腹的日子，他们最需要的是食物。从“疲惫不堪”可以看出难民经过长途跋涉，非常疲劳。从“面呈菜色”“疲惫不堪”可以看出什么？从“面呈菜色”可以看出难民一直过着食不果腹的日子，他们最需要的是食物。从“疲惫不堪”可以看出难民经过长途跋涉，非常疲劳。善良而朴实的沃尔逊人，家家烧火做饭，款待他们。这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。“ 狼吞虎咽”说明了什么？“ 狼吞虎咽”说明这些难民饿极了，极其需要食物充饥。这与下文年轻人的表现形成了鲜明的对比。只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。此处外貌描写起什么作用？“ 脸色苍白”“骨瘦如柴”表明这个年轻人当时饥寒交迫，生活艰难。即使到了这种地步，他也不肯接受别人的施舍。此处外貌描写外貌描写，为下文表现人物形象做了铺垫。这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”此处运用了哪些描写，哪一种描写最能反映年轻人的性格特点？“ 目光顿时灰暗了”是神态描写神态描写，表明年轻人很失望。“喉结上下动了动”是动作描写动作描写，可见年轻人非常饥饿。尤其是语言描写中的三个“不”字表现了年轻人坚决的态度和立场，反映了他为了维护自己的尊严，宁愿忍饥挨饿，也不肯不劳而获。年轻人站起来说。杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西的。杰克逊大叔为什么赞赏这个年轻人？因为这个年轻人尽管迫切需要食物，但是仍然坚持先付出劳动再接受食物，他是一个有尊严的人，所以他得到了杰克逊大叔的赞赏。捶了几分钟，杰克逊...