字的敬畏•说课说教材说学情 说教法和学法 说教学过程 板书设计说教材说学情 说教材说学情 说教法和学法 说教材说学情 说教法和学法 说学情 第一部分 说教材• 一、教材分析• 二、教学目标• 三、重难点一、教材分析《字的敬畏》是冀教版语文教材四年级上册第三单元中的第四篇课文。文章篇幅较长，意蕴深厚，字里行间透露出作者对祖国语言文字深深的热爱之情。二、教学目标1. 正确认读本课 10 个生字，学会书写10 个生字。2. 正确流利有感情的朗读课文。3. 学生在教师的引导下通过对课文的反复朗读，能够正确体会文章表达的思想感情。4. 学生通过自主识字，能准确理解文章内容。5. 感受方块字所营造出的神秘意境6. 了解汉字的魅力所在，增强学生热爱祖国语言的情感三、重难点 1. 重点：正确、流利、有感情的朗读课文，结合具体语言文字了解课文主要内容；知道作者敬畏的是什么。 2. 难点：理解方块字含藏不尽的意蕴，感受诗歌中文字创造的奇迹，体会作者对语言文字的热爱之情。第二部分 说学情优点活泼好动想象力丰富发散思维强容易接受新知识和新理念缺点问题理解不深入生活体验不够丰富语言表达能力较差阅读感悟能力差第三部分 说教法和学法一、说教法二、说学法一、说教法1. 指导观察法2. 多媒体辅助教学法3. 鼓励欣赏法4. 讲读结合法二、说学法1. 合作学习法2. 美读训练法3. 自主学习法第四部分 说教学过程一、师生对话，导入新课二、美读文章，品出韵味•一读：听范读•二读：自由读•三读：指名读三、质疑导向 新课标指出，在对学生进行思维培养时要注重质疑解疑能力的培养，留足时间，激励表扬，让学生由不敢问到大胆问再到善于问。因而上课开始，我利用师生讨论让学生的大脑迅速活跃起来，这样使学生更容易进入学习情境中。四、口语训练要求学生复述主要段落的内容，因为复述是读书内化的重要过程，它可以帮助学生进一步疏通文意理解课文。第五部分 板书设计产 生 疑 问（ 1 ）：敬惜字纸（2—4 ）：感 受 文 字生 命 力（ 5—9 ）：深 层 感 悟（ 10 ） :由疑问开始，引起下文的追溯总结全篇，写出自己对方块字地深刻感悟写 小 时 候 大 人 的 影 响——“敬惜字纸”写自己是如何一步步感受中国文字的神奇的生命力的
