人类的“老师” 学习目标1. 学会本课生字，联系上下文和生活经验理解新词。2. 抓住重点词语，了解哪些“老师”启示了人类的哪些发明。3. 能正确、流利、有感情地朗读课文，激发爱科学、学科学的热情。 同学们，你们心目中的老师是什么样的？课题中的“老师”为什么要加上引号？这些“老师”究竟是谁呢？ 整体感知1. 自由朗读课文，要求：读通顺课文，借助拼音或工具书准确识记生字。 2. 联系上下文和已有知识给生字组词，并能自己理解部分词语的意思。 亡 祸 训 坦 yún shěng mǒu jūn 匀 省 某 均 3 ．默读课文，思考：课题中的“老师”为何要加引号？这些“老师”究竟是谁？请同学们先在书上用笔画出来，再说一说。 鱼儿（水中自由升降）潜水艇人类的“老师”鸟儿（飞行原理）飞机•人类的“老师”• 人类自古就像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在 1903 年发明了飞机。 • 蜻蜓翅膀末端略重的厚斑点• —— 防止抖动的机翼蜻蜓（蜻蜓翅痣）防震飞机人类的“老师” 要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！返苍蝇、蚊子、蜜蜂等（飞行特点）新式飞机•人类的老师练习说话：• 科学家从 ____ 得到启示，发明了 ____ 。• 人们模仿 ____ 造出了 ____ 。研读课文的方法：• 1 、读• 2 、思• 3 、划• 4 、悟 用自己喜欢的方式分组自学课文 4---6 小节。也可以选择自己最感兴趣的事例认真读，力争读懂。提示： 1.“ 老师”是谁？ 2.“ 老师”教给人类什么？ 3. 人类学习的结果是什么？ 3. 为什么说蜻蜓是人类的老师？ 人们从“机毁人亡”“惨祸”的惨痛教训中，观察到“原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点。这就是防止翅膀颤抖的关键。”因此才借鉴蜻蜓的这一秘诀造出了新式的飞机，避免了更多的惨剧。鲸（流线体）航行速度快的轮船人类的“老师”鸡蛋壳 （薄壳结构）建筑物的屋顶• 一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力也不能把它捏碎。薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构”特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种“薄壳结构”。 • 一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力也不能把它捏碎。薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的...
