一、说教材 二、说教法三、说学法 四、说教学程序五、板书设计 六、总结1 、教材分析 课文讲述了西门豹初到邺地，发现田地荒芜，人烟稀少，他了解到是巫婆和官绅借口河伯娶媳妇欺骗老百姓，他将计就计，最后惩治了官绅和巫婆的事。课文的重点描写的是西门豹破除迷信的经过，描写了西门豹如何将计就计，惩除邪恶，除害兴利，尤其是教育群众场面写得特别精彩。 （ 1 ）会认 7 个生字，会写 14 个生字，能正确读写“人烟稀少、眼睁睁、提心吊胆”等词语。（ 2 ）能正确流利有感情地朗读课文。（ 3 ）把握和领会西门豹惩治坏人的巧妙方法。（ 4 ）学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。理解西门豹是如何巧妙破除迷信的，为百姓除害的。并且西门豹办法妙在哪里。 语文教学我准备运用分角色朗读、表演和朗读体会法教学，以朗读教学为主，以表演为辅，激发学生的学习兴趣，“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段，也是学习语文的一种有效的途径，俗话说“书读百遍，其义自见”读书是理解文义的不可缺少的手段，分角色朗读更能使学生深入地了解书中人物的细致的心理活动，从而把握文本，理解文章的内容。而表演更能提起学生的学习兴趣，增强他们学习的积极性，有利于教师传授知识。 在教学中，我积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，通过读读、划划、议议，鼓励学生选择合适自己的学习方法，去发现问题，解决问题，注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生个性差异，把学习主动权还给学生。 （一）初读课文，了解大意 （二）再读课文，攻破难点（三）自读自悟，学习“兴修水利”部分（一）初读课文，了解大意在这一块，我设置了四个问题给同学们回答；1 、自由读文，读准字音，想想：这篇课文讲的是什么事？2 、检查生字词的读法；联系课文理解“面如土色、提心吊胆”等词语。3 ．为什么田地荒芜，人烟稀少，想象当时是怎样的一幅情景？ 4 ．朗读西门豹和老大爷的问话和答话。 （二）再读课文，攻破难点1 、通过预习，我们知道：西门豹刚到邺地，看到的是田地荒芜、人烟稀少，当他深入调查研究之后，找到了造成这种状况的两个根本原因。这两个原因是什么？最主要的原因是什么？ （ 1 ）．西门豹是怎样将计就计地严惩巫婆和官绅的？ （ 2 ）．为什么西门豹知道巫婆和官绅的骗局，不直接把他们抓起来杀掉呢？而去参加河伯的婚礼。 （三）、自读自悟，学习“兴修水利”部分通...
