第 18 课 萧山杨梅老师，是辛勤的园丁。他用诚挚的教诲，开启学生的阅读之门；他用理解与尊重，引领学生去书籍的宝库中探索世界、探求人生；他用悉心的爱护与关心赢得了学生的尊重和怀念。让我们走进课文，和作者一起感受老师的关怀和爱护吧！课前导入 1. 会认、会写本课生字，掌握本课新词。 2. 有感情地朗读课文、理解课文内容，体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。（重点） 3. 了解课文重点语句的含义，体会关键词语在表情达意方面的作用。（难点）学习目标课文链接 袁鹰，原名田钟洛，江苏淮安县人， 参加工作以后改名袁鹰。当代著名作家、诗人、儿童文学家、散文家。 1954 年加入中国作家协会。 主要作品：散文集《第一个火花》《红河南北》《风帆》等，诗集《篝火燃烧的时候》，游记《丁丁游历北京城》等。 杨梅：原产于我国温带、亚热带湿润气候的山区，主要分布在长江流域以南、海南岛以北。常绿乔木。核果球星，有小疣状突起，熟时深红、紫红或白色，味酸甜。杨梅果营养价值高，是天然的绿色保健食品，还可以加工成糖水或杨梅罐、果酱、果汁、果干、果酒等食品。 杭 咖 啡 籍 兼hánɡ kā fēi jí jiān字词超市【遨游】漫游；游历。【鼓励】激发；勉励。【领略】了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。【惬意】满意；称心；舒服。【沧桑】沧海桑田的略语，形容世事变化很大。【宝库】储藏珍贵物品的地方，多用于比喻。【天涯海角】指极远的地方或形容彼此之间相隔极远。【布置】对活动做出安排。【名贵】著名而且珍贵。【注重】重视。课文导读学习第一自然段，思考： 第一自然段写了什么内容？这样写有什么好处？ 写作者由萧山杨梅想起小学时代的语文老师，引起对金老师的回忆。开头直接切题，写萧山杨梅让我难忘的原因：它使我想起小学时代的一位老师。从而引起下文对金老师的回忆。睹物思人，引领全篇，开头简洁精彩。 自读第 2 自然段。说一说金老师给“我”留下了什么样的印象。（读读金老师的外貌描写） 至今我还记得金老师那瘦瘦的脸和深咖啡色的中山服，却总也想不起他的名字。“ 我”对金老师的外貌印象深刻。 赏析第 3-4 自然段。说说金老师和我之间发生了什么？这件事对我产生了什么影响？ 我从金老师口中第一次听到“课外阅读”这四个字，养成了课外阅读的习惯，直到如今。金老师是怎样鼓励指导我们课外阅读的？把课外阅读当语文作业布置；因材施教，个别辅导。 ...
