17 生命 生命 杏林子，台湾作家，本名刘侠，十二岁患类风湿性关节炎，致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。她忍着极大的痛苦，数十年坚持自学，凭着坚强的毅力，写了四十多本著名的散文、小说。她忍着极大的痛苦，高声呼喊着“生命 生命” ! 朗读课文，注意以下字的读音。 骚（ ）扰 小憩 （ ） 茁（ ）壮 糟 ( ) 蹋 ( ) 庸 ( ) 碌（ ） 辜（ ）负 昂（ ）然挺立 肃（ ）然起敬 擎（ ）天撼 ( ) 地 sāoqìzhuózāotàyōnglùgūángsùqínghàn一、题目探究课文题目为什么要连用两个“生命”？去掉一个是不是更简洁？ 使用了反复的修辞方法，强调了生命的可贵，表达了对生命强烈的呼唤。二、思考问题：1. 课文写了哪些有关生命的事例？试着用自己的话概括。飞蛾： 生之欲望 意义香瓜子： 生命力 价值心跳： 生命 珍视、奋斗 但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！ 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。 那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。品读课文重点朗读最后三段，找出触动自己的句子来谈一谈。 这就是我的生命，单单属于我的。 我可以好好地使用它， 也可以白白地糟蹋它。 虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。 虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。 阅读本文后，你自已的感受是什么？在日常生活和学习中你对生命有哪些认识？杏林子的著作：《向生命求索》《杏林小记》《和岁月较量》海伦 · 凯勒的著作：《我的生活》《假如给我三天光明》 学了这篇课文，我的感受是……
