第一章 宇宙中的地球 高中新课标湘教版《地理》教材解读 一、课标与大纲在课程目标方面的区别：教学大纲知识目标能力目标思想目标知识与技能（基础）过程与方法（关键）情感态度与价值观（终极）课程标准 “ 过程与方法”首次单独列为课程目标阐述是新课程改革的一大亮点： 重过程、轻结论的教学只是形式上走捷径的教学，把形成结论的生动过程变成了单调刻板的条文背诵，从源头上剥离了知识与智力的内在联系。 《基础教育课程改革纲要（试行）》：必须“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会和形成正确价值观的过程”；必须“改变课程实施守于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、 于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力以及交往与合作的能力”。 因而，“贵在参与、注重过程、强调方法”成为高中课程目标的关键。 二、教材主要特色1. 教材 对 《 普 通 高 中 地 理 课程 标 准（ 实验）》规定的内容进行优化组合，注重必修 3 册教材的递进性和相互联系，选修7册教材的相对独立性 。◆ 注重初中、高中地理课程标教材的分工与衔接。 ◆ 初中教材偏重于说“地”, 原则上不涉及深层次的成因问题。 ◆ 高中教材则更侧重于讲“理” , 学会运用基本知识、基本原理来探究地理过程、地理成因、地理规律等。 二、教材主要特色２．教材以人地关系为主线，以可持续发展为核心论题，加强自然地理知识、人文地理知识和区域地理知识的相互联系与渗透。◆ 《地理Ⅰ》以自然地理内容为主，紧扣了人地关系这一主线和人地可持续发展这一核心论题，在突出自然地理内容时，又不拘泥于纯自然地理结构，注重自然和人文的联系与融合。◆ 《地理Ⅱ》以人文地理内容为主，阐述人类活动对地理环境的影响以及人地关系内涵。◆ 《地理Ⅲ》以区域为载体，紧扣可持续发展这一核心论题的同时，不过分追求学科体系的严密性；最后阐述地理信息技术应用，紧跟地理科学的发展步伐。 二、教材主要特色 ３．突出地理素养的培育。◆ 地理素养是指公民参加社会经济活动及个人决策等所需的地理科学知识、探究能力及相关的情感态度与价值观。◆ 教材对学生的能力培养主要表现在三个方面： 第一，注重运用地图（或图表、资料）能力培养。 第二，注重知识迁移能力的培养，力求让学生达到举 一反三...
