一、单元内容义务教育课程实验教科书（人教版）二年级上册第 67—71 页。知识脉络非常清晰，包括三部分内容：1、从不同位置观察物体 2、轴对称3、镜面对称二、教材分析空间与人类的生存和居住紧密相关，了解、探索和把握空间，能使孩子更好地生存、活动和成长。因此根据数学的学科特点和课程特点，《新课程标准》把“空间观念”作为义务教育阶段培养学生初步的创新精神和实践能力的一个重要学习内容。在本单元中，学生将经历观察的过程，体验到从不同位置观察物体，初步认识轴对称现象和镜面对称现象，初步发展空间观念。由于二年级学生掌握在方格纸上画轴对称图形、画对称轴、辨别镜像图中的左右有一定难度，中山市教研室对本单元的对称和镜面对称两个课时的教学内容做出合理的调整：在本单元中，着重让学生认识对称现象，不要求掌握在方格纸上画轴对称图形、画对称轴、辨别镜像图中的左右。而将“在方格纸上画轴对称图形、画对称轴、辨别镜像图中的左右”的内容调整到中年级再进行教学。1、教材所处的地位。例 1 从不同位置观察物体、例 2 轴对称、例 3 镜面对称，这些内容都涉及到学生的空间想象和对几何图形的记忆，是学习空间和图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。2、教材编排呈现特点。《观察物体》这一单元是新增设的一块内容，而以前的教材没有的。纵观其 3 个例题和一个练习编排来看，教学内容的每一细节处，无不渗透新的教学思想，体现新的教学理念，就其编排特点，有三点体会：（1）教材注重了数学与现实生活的联系，帮助学生发展空间观念。例 1 从不同位置观察物体，教材首先展示出来的是一幅三名学生分别从前面、侧面、后面观察一个恐龙玩具的生活情景图。在这个生活情境中，可以使学生不知不觉中认识到，从不同的角度观察同一个物体，看到的物体的形状是不同的，能初步体会局部和整体的关系。例 2 轴对称，教材借助于生活中的实例（蜻蜓、树叶、蝴蝶、京剧脸谱）和一个剪衣服的操作活动，判断3哪些物体是对称的，找出对称轴，并初步地、感性地了解轴对称的性质。这些贴近学生生活的画面，对学生其学习具有极大的感染力，也有助于更好地激发学生的学习，使他们在学习数学的过程中能充分感知数学来源于生活，应用于生活。（2）教材注重了实践活动的丰富多样性，帮助学生发展空间观念。教科书第 67—71 页中的很多地方，如例 1 生活情境的观察、例 2 剪...
