第 22 课时 实验的设计与评价考 点 聚 焦考 点 聚 焦归 类 示 例归 类 示 例第 22 课时┃ 实验的设计与评价考 点 聚 焦 考点聚焦 归类示例考点 1 预测实验现象，推理实验结论 根据题给的实验方案，结合有关物质的性质，预测实验将会产生的现象，或通过对某个反应现象的推理分析，得出实验结论。描述实验现象时语言务必做到科学、规范。 第 22 课时┃ 实验的设计与评价考点 2 组合实验装置 根据题中给出的一些实验仪器或装置，从中选取一部分进行组合，从而组装成符合某一实验要求的装置。一般分以下两种情况： 1．仪器的组合 根据实验原理选择仪器和试剂，根据实验目的决定仪器的组装顺序，一般遵守：气体的制取→除杂→干燥→实验主题→实验产物的验证与尾气的处理。其中尾气处理一般采用溶液吸收、点燃或收集的方法。 考点聚焦 归类示例考点聚焦 归类示例 进行定量实验时，既要维持装置内外气压平衡，又要防止空气中的 CO2、H2O 等进入反应体系。如：测定空气中的氧气含量、验证质量守恒定律的实验等。 2．接口的连接 一般遵守装置的排列顺序，对于吸收装置，若为洗气瓶，则“长”进(有利于杂质的吸收)“短”出(有利于气体的导出)；若为干燥管，则应“大”进(同样有利于杂质的吸收)“小”出(有利于余气的导出)；若用排水法测量气体的体积，则应“短”进“长”出，排出水的体积即为收集到的气体的体积。 第 22 课时┃ 实验的设计与评价第 22 课时┃ 实验的设计与评价考点 3 对实验方案进行评价 考点聚焦 归类示例指用批判的思想对题中所设计的实验方案、实验步骤、实验装置等进行否定或指出不合理的地方，使得最终的实验方案、实验步骤、实验装置最优化。一般从以下几个方面进行评价：①化学反应原理是否正确；②实验操作方法是否可行；③是否符合经济的原则；④推理过程是否严密；⑤对环境是否会产生危害等。第 22 课时┃ 实验的设计与评价考点 4 开放性实验的设计 对某一实验课题有多种方案的实验设计，一般在物质的制备、检验、分离、除去杂质等的实验中出现较多。它能够全面综合考查学生对化学知识的掌握情况以及实验能力、逻辑思维能力和书面表达能力。在进行实验设计时要特别注意以下几个问题： (1)水的处理 ①作为杂质：要先除去其他杂质，后除去水(一般用浓硫酸)。 ②作为产物：先检验水(用无水硫酸铜)，再检验其他产物。 ③测量水的量：前后都要排除外来水的干扰。 考...
