我们需要洁净的空气我们需要洁净的空气《多变的天气》（第二课时）说课提纲紧扣课标——说教材学段分析——说学情 因材施教——说教法学法12354 优化设计——说教学过程 系统小结——说板书设计 1. 多学科都有渗透，地理学科角 度属于自然环境方面的基础知识。 2.“ 天气与生活”教学内容的重要组成部分。 3. 教材设置： 2011 版教材单独一个课时；具有相对独立性 1. 多学科都有渗透，地理学科角 度属于自然环境方面的基础知识。 2.“ 天气与生活”教学内容的重要组成部分。 3. 教材设置： 2011 版教材单独一个课时；具有相对独立性教学内容地位教学内容地位作用作用说教材：教材分析1. 符合新课标理念2. 前瞻性3. 实践性、生活性4. 有利于培养学生可持续发展意识说教材：教学目标了解人类活动对了解人类活动对大气环境的影响大气环境的影响 ① 知道空气质量指数是评价空气质量优劣的标准； ② 学会根据空气质量指数判断城市的空气质量状况。 ① 能用实例说明人类不合理的活动会污染大气，被污染的大气又会反过来危害人类； ② 能够说出防治大气污染的一些措施。① 通过收听、收看当地空气质量监测的节目、网站，记录空气质量的有关数据，使学生初步养成求真、求实的科学态度。② 通过让学生用实例说明人类活动对大气环境的负面影响的活动，培养学生关心家乡的环境与发展，增强学生对环境的保护意识。 知识目标 能力目标情感态度与价值观目标课程标准课程标准说教材：重点难点课标要求 重点：• 人类活动对大气质量的负面影响• 大气污染的防治教学目标重点难点难点：人类活动对大气环境的负面影响 课前：资料搜集课前：资料搜集 课后：落实作业课后：落实作业 课堂：探究交流课堂：探究交流 整合课程资源 整合课程资源 说教材：教材组织与处理说学情、说教法学法学情分析学情分析教法学法教法学法 教法 学法 引导式、讨论式教学法 创设情境教学法 角色扮演式、 实验探究式 “ 小组协作学习法”为主，收集资料法和交流讨论法为辅。（依据：新课程改革要求培养学生收集和整理信息的能力，培养学生发现问题和解决问题的能力） 信息获取渠道： 学生生活空间较窄，接触的外界信息很少。 年龄特点： 七年级起，学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。 教学手段 多媒体辅助教学 多媒体辅助教学 说教学过程流程流程整体整体设计设计12...
