《100 以内加减法整理与复习》教学设计【教学目标】1、初步学会整理知识的方法，初步形成 100 以内加减法计算的认知结构，并能合理、灵活地进行 100 以内加减法的计算。 2、提高学生归纳能力、推理能力以及解决问题的能力。 3、培养学生的数感和学习兴趣，发展学生的数学思维。4、培养正确计算的良好学习习惯。【教学重点、难点】100 以内加减法知识的整理以及灵活运用。【教学过程】一、创设情境，引入课题 1、猜测：你们想知道老师的年龄吗？现在老师告诉大家我的年龄和×××同学的年龄加起来是 38，我几岁？你们是怎么知道的？ 2、揭题：小朋友们用数学的知识算出了老师的年龄，真能干。这其实是我们上学期学过的百以内的加减法，这个学期我们继续学习了 100 以内的加减法。今天，我们一起来对本学期学的《100 以内加减法》这一单元进行整理与复习，看看谁能更加牢固地掌握这一知识。 （板书：100 以内加减法复习） 【设计意图：创设生活情景，提出数学问题，使学生感受到生活与数学的紧密联系。这样既可以提高学生的学习兴趣，也使数学服务于生活。】二、系统梳理，形成网络 1、我们先来看看小朋友们整理得怎么样？（课前布置学生进行知识点梳理） 2、根据学生汇报进行板书【设计意图：让学生在课前先利用学过的方法对知识进行梳理，再在课堂上与同学分享交流，培养了孩子们带着思考与人交流的合作习惯，并有意识地培养学生认真倾听的习惯】三、分层练习，拓展提升 我们已经对这个单元的知识进行了整理，下面老师要出几道题检查小朋友学得怎么样，大家你们有信心吗？ （一）基础练习 1练习一：算一算（比比谁是计算小能手？）31+26 47+17 31-26 47-17 ⑴ 你是怎么算的？⑵ 笔算加减法时要注意什么？（根据学生的回答整理算理。）老师现在要变个小魔术了，看!这些算式就变成了什么？ 练习二：31+26-18= 47+17+17= 90-11-28= 1、估一估 2、算一算【设计意图：本环节是基础练习，帮助学生进一步巩固对 100 以内的加减法的估算和笔算的算法的掌握程度。】（二）提高练习1、小朋友做得真棒，下面老师奖励带大家去儿童乐园玩一玩。瞧，数学摩天轮上藏着什么数学知识？你会吗？2、大家的眼睛真亮，那你还能再创造一道□+□=70 吗？ 出现错误时，追问：怎么改就对了？还可以怎么改？ 老师也想来写一写，（两道写完后问：你知道我接下来写什么吗？为什么想得那么快？）3、机动：那你还能写□-□=70 吗？（不可...
