《风景如画（一）》教学目标1.知识与技能目标：了解风景画的基本知识及其表现方法，培养赏析风景画的基本能力。2.过程与方法目标：学会运用基本的构图知识、取景与取舍的方法以及丰富的绘画手段表现自然风景之美。3.情感态度与价值观目标：通过赏析摄影作品和绘画作品，体会风景之美，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。教学重难点1.教学重点：运用构图知识，学会取景的方法，掌握透视规律，多角度、多方法进行风景写生，表现风景的美。2.教学难点：注意画面的层次，适当取舍，画出动人的风景画。教学准备1.教师准备：教学课件，教学范画，风景照片若干。2.学生准备：勾线笔、各种绘画材料。教学时数：1课时教学过程：一、导入新课，创设情境师：我们身边有很多的风景，有这样一处景色是同学们每天都会见到的，是哪里的景色呢？生：校园的风景。欣赏校园风景照片，让学生充分感受学校的一花一草一树一木的美。师：同学们，学校的景色的美吗？校园的风景美在哪里？引导学生回忆。生：1.景美：环境干净整洁、有树和花草；2.人美：老师和学生；我们平时要做有心人，注意观察生活中的美。师：如果用一个成语来形容风景的美丽，你们会选择用什么样的成语？生：美不胜收、风景如画等。师：今天就请同学们跟着老师一起用手中的画笔来描绘出如画般的风景。板书：风景如画二、欣赏图片，总结要点刚才我们欣赏了校园的风景，我们周围还有哪些美丽的景色呢？下面就跟着老师一起来参观和旅行.....（一）欣赏图片：出示图片：自然中的景色——树林、河湾等；师：大自然中的风景固然美丽，那在我们的身边有美丽的景色吗？生：校园、公园等；出示图片：生活中的景色——城市街景、古镇风景、公园风景等；【设计意图：通过欣赏自然与生活中的景色，让学生认识到可画的风景其实很多，不应该拘泥于大自然中的山川河流，其实生活中的街景、公园的景色、古镇的风景等都可以进行表现。】（二）想一想，在画风景时首先要注意的是什么？1.学会构图师：一个好的构图可以更好地表现画面内容，复习之前学习的构图知识。生：满构图、曲线构图、三角形构图、井字型构图等；板书：构图。2.学会取景与取舍师：我们眼中所见的景物想要全画出来显然是不太可能的，这时候要学会取景。指导学生用取景框选景，可以竖着取景，也可以横着取景，还可以放大取景框取景。教师一边说一边用手比出取景框指导学生。（1）取什么景适当？出示图片：让学生试着用取景框取景，并请一到两位学生说一说：取的是哪里的景？为什么想取这里的景？生：.......教师在图片上显示出取的三处景色——一处有树木的竖构图、一处有蒙古包和马群的横构图、一处只有土地的竖构图。师：你觉得哪一处的景色取得比较合适？生：第3幅图，首先这一处景色的内容丰富；其次，画面中既有蒙古包又有马群，体现了当地的特色风情。总结：取有内容可以表现的景物、表现出的景物是美的。最好能结合当地的特点取景。【设计意图：通过三处不同景致之间的对比，让学生知道“取什么样的景适当？”，需要有目的、有选择的取景，而不是盲目的取景。】（2）确定主体，以主体为表现中心：出示图片1：师：在这一处美景中我们可以取哪里的景呢？/取景框放在哪里合适呢？生：以船为主体的景色和以树为主体的景色；出示图片2：师：在这一处风景中我们可以选择以船为主体的景色和以桥为主体的景色；（以近处的船为主，一前一后的两艘船让画面有延伸感。）（以桥为主体，选景时既要关注新鲜奇特的景物，也要从平常的景物中发现美。）（3）对所见景象进行适当的取舍：出示图片1：出示图片2：师：风景中有了人物、有了车、有了动物等等，就有了生活气息，就会更加生动。师：这种添加人物或动物到风景中去的方法叫做“取”，有取就有舍；什么情况下需要“舍”呢？出示图片：生：面对复杂的物体或场景，舍去无用与不协调的因素，使主体突出，构图完整，画面真实自然。师：如何取景和取舍，你们明白了吗？板书：取景、取舍3.学会表现近景、中景、远景通过欣赏图片学习近大远小、近实远虚；近大远小、近实远虚等透视规律的表现可以突出主体。师：将透视规律运用到风景画中会有什么变...
