第1页共101页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共101页抚顺市育才小学教师品牌课教学设计学科数学年级五年教材版本人教课题三角形面积的计算课时第1课时课型新授教学具多媒体参与备课人备课人方绪霞参与资料或教案教参教教学材建分议析本节课是在学生学习了长方形、正方形、平行四边形面积计算和三角形的认识的基础上进行教学的。在教学中遵循“从操作中得到验证—实践中获得反思”的理念，让学生在合作交流中学到新知识。教学目标知识与技能1、使学生理解：掌握三角形面积计算公式，并能运用公式正确计算三角形面积；2、通过指导实际操作，培养学生抽象、概括能力和思维创造性，发展空间观念。过程与方法动手操作法合作研讨法情感态度与价值观使学生明白事物之间是相互联系，可以转化和变换的。重点三角形面积计算公式的推导；三角形面积计算公式运用。难点让学生经历探究，发现三角形面积计算公式的过程。本课观摩交流情况抚顺市数学研讨课1990程序及时间安排教师活动学生活动设计理念一、激趣引入二、探究1、多媒体出示一条红领巾，问：什么形状？从中获得哪些信息？2、问：关于三角形你还想知道什么？想知道做这条红领巾用多少布料怎么办？3、那么怎样计算三角形的面积呢？这节课我们就来解决这个问题。（板书课题）1、提问：平行四边形面积怎么计算的？用什么方法推导出来的？（教师边依据学生的口答边用多媒体演示。）观察口答畅谈思考口答齐读课题明确任务回忆口答明确要求遵循“数学来源于生活，又为生活服务”的理念设计的。同时也是为了调动学生学习的积极性，使学生在乐学的气氛中研究新知。遵循“以旧学新”的教学理念，使学生明确知识间的联系，形成知识体系。同时使学生掌握运用知识迁第2页共101页第1页共101页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共101页2、指导学生动手操作学具**Expressionisfaulty**你能用学具中的两个三角形拼成一个你熟知的平面图形吗移的学习方法。程序及时间安排教师活动学生活动设计理念研讨应用三角形面积的计算公式**Expressionisfaulty**教师巡视学生操作情况，重点指导学习差生。**Expressionisfaulty**让学生把拼好的图形贴在黑板上（教师选择用钝角、锐角、直角三角形拼成的图形。）3、探究、研讨三角形面积计算公式1）教师用多媒体演示学生们拼成的图形，让学生观察，提问：**Expressionisfaulty**用两个什么样的三角形才能拼成一个学过的平面图形？**Expressionisfaulty**平行四边形、长方形、正方形的面积与三角形的面积有什么关系？为什么？**Expressionisfaulty**三角形的面积公式你知道了吗？是什么？你是如何推导出来的？2）**Expressionisfaulty**组织全班学生交流（教师根据学生的口答板书三角形的面积=底×高÷2）**Expressionisfaulty**提问：你能用字母表示出三角形面积的计算公式吗？（板书：S三=ah÷2动手操作学生把拼成的图形贴在黑板上观察思考口答小组讨论交流全班交流思考口答识记口答计算交流听记遵循了“从操作中得到验证——实践中获得反思”的理念，让学生亲自操作、观察、总结出三角形面积的计算公式，使学生经历了探究、发现的过程，达到了《新课标》的要求，培养了学生动手操作、抽象、概括的能力和思维的创造性。强调了本课的教学重点，突破了教学的难点。学到的知识能运用到解决实际问题上第3页共101页第2页共101页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页共101页3）深化认识三角形面积计算公式**Expressionisfaulty**教师再一次强调三角形面积计算公式的推导过程（多媒体）**Expressionisfaulty**求三角形的面积需要什么条件？**Expressionisfaulty**三角形的面积为什么要除以2？**Expressionisfaulty**试求前面一条红领巾的面积。4、小结：本节课同学们通过自己动手操作，经历了探索三角形面积公式的发现过程，推导出三角形面积==底×高÷2，用字母表示是S三=ah÷2。使学生明确本节课的重点问题程序及时间安排教师活动学生活动设计理念三、看书质疑四、课堂练习五、总结指导学生看书，并让学生把重点内容...
