巧手钩包课程方案设计VIP免费

实用标准文档文案大全校本课程课程标准巧手钩包俊卿实用标准文档文案大全平阴县实验小学锦东校区2012年11月巧手钩包课程方案第一部分前言《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“在保证实施国家课程的基础上鼓励开发适应本地区的地方课程，学校可开发或选用适合本校特点的课程”。随着我国新一轮基础教育课程改革的不断深入发展，地方课程和校本课程建设开发的力度将不断加强,校本课程已成为基础教育课程发展的一个重要方面。小学教育是为学生的终身发展奠定基础的教育。学生不仅需要科学文化知识，而且需要一定能力，正确的情感、态度、价值观。在当今时代，要更加关注公民的责任、个性发展与生存能力、创造力与批评性思维、交流合作与团队精神。《巧手钩包》不敢说为学生找到了谋生之路，但至少为学生将来走好人生之路奠定了基础。我校学生兴趣爱好广泛，有强烈的动手欲望和能力，开设技能型校本课程，既是尊重学生的兴趣爱好，又能着力实践能力提高。所以基于以上思考，为了提高孩子的手工制作技巧，增强动手能力和创新思维能力，我提出了“自己动手、巧手创作”，教给学生钩包。实用标准文档文案大全一、课程性质钩包，是用专用的线和钩针，钩成漂亮实用的包包。利用钩针的各种鈎法，对照设计的图案进行操作，任何人都可以钩出同样的效果。手工钩包是一种流行的时尚，具有独特的魅力。可以用空心尼龙线和塑料小圆圈，配以塑料网构出轻巧美丽的圈圈包；也可以用毛线钩鱼鳞包、小圆包等；还可以配上珠珠、蝴蝶片、小贝壳等附加材料，使包包更漂亮。这种包大小随意，花色多样。随身携带手工钩包，是十分让人羡慕的，倍有面子。1.钩包方法简单易学。2.钩包材料易买。3.可修身养性、缓解工作、生活压力。4.可培养耐心和专注力。5.可传情达意，送给亲朋好友。6.可广交朋友。7.适合所有年龄段。8.陶冶情操，提高审美能力。9.参与文化的传承和交流。10.发展动手操作能力和想象能力。二、基本理念钩针编织起源于阿拉伯,而后向东传布到中国的，向西流传到了西班牙,并且随同阿拉伯人的贸易路线传播到其他的地中海国家。也有人认为最早的钩针编织迹象来自于南美洲一个原始实用标准文档文案大全的种族,据说它是用于成人仪式的装饰品。在中国,钩针编织最早的应用,是三维立体娃娃上。早期的这种技术操作过程是：首先将一块织物拉紧在一个框架上，在织物的下面拿着线，一只带有钩子的针插入向下一起将织物下面的线拉到织物上面，从而形成一个线环，当线环仍然在钩上时，将钩稍稍挪动位置再次重复前面的插拉操作，使这个线环与第一个线环套在一起，形成一个链形线迹。这就是当时法国人所称的“空中的钩针编织”。钩针编织在0年代早期由Mlle在欧洲推广流传。她的这些钩针编织花边可以很容易地被更多的人所复制。她出版了许多钩针花边式样的书，以便数以百万计女人可以开始模仿复制她的作品。Mlle.Riego也宣称已经发明“像饰带一样的”钩针编织花边，也就是今天我们称做的“爱尔兰钩针编织”。钩编产品特点钩编产品是一种特殊的绒线组织编织品，它具有“露、弹、密、柔、活”的艺术风格，产品组织结构可塑性强，可以达到无限款式与任意规格，是任何机械产品都取代不了的一种特色艺术性手工制品。“露”，是指它的组织结构具有镂空的艺术效果，可以更好的与人体服装及装饰对象融合为一体，形成一种相互衬托的特殊效果。可以说任何形式的柔性纤维织品都无与伦比。实用标准文档文案大全“弹”，是指我们可以使通过不同的钩编针法，使它形成特别的弹性，这种弹力效果可以更好的展露人体的美，达到穿着舒适的功效。“密”，是指它的组织致密性，我们可以通过相应的钩编针法，使产品具有致密的风格，在同一产品中形成疏密相间的效果。“柔”，是指它的柔性特征，可以说它是柔性纤维材料织品中最具有柔性特征的产品，它与当今时代的快节奏形成一种强烈的反差，使人们能够更好的置身于休闲的环境之中。“活”，是指它组织结构的灵活性，一根小小的钩针，通过我们灵巧的手，可以创造出无穷的奥妙，我们可以随心所欲的实现任意的装饰效果。我们学习的钩包以圈圈包为主，颜色丰富，图案生动，形式多样...