第1页共8页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共8页提高高中生英语阅读能力的几点策略摘要：提高英语阅读能力对高中生进一步学习和使用英语具有非常重要作用。文章分析了提高高中生英语阅读能力的重要性及其条件、高中生英语阅读能力提高的阻碍因素，进而提出了重视文化背景因素、积累阅读词汇量、采用“整体—局部—整体”的语篇阅读法、养成良好阅读习惯四点提高高中生英语阅读能力的策略。关键词：提高高中生英语阅读能力策略一、提高高中生英语阅读能力的重要性及其条件（一）英语阅读能力及其重要性阅读就是对书面信息进行认知构建的心理语言过程。英语阅读能力是通过阅读英语文献获得信息的一种能力，这种能力的培养与提高，有助于学生在迅速、准确地获取知识与信息时减少难度和障碍，同时还能促进其他方面如听、说、写能力发展。英语阅读能力的培养是高中英语教学中的核心内容之一。侧重提高阅读能力，为进一步学习和运用英语切实打好基础是中学英语课程标准的一项具体要求。高中英语阅读内容涉及的体裁广泛，题材新奇。其中包括了英语国家的历史、地理、文化风俗和风土人情等方面的内容，融思想性、知识性和真实性为一体。由于学生的时间、能力和活动范围有限，在限时阅读中把握一些阅读技巧和技能，对提高阅读效果显得尤为重要。（二）高中生提高英语阅读能力应具备的条件1、背景知识背景知识是理解特定语篇所具备的外部世界知识，它影响着阅读理解的准确性。背景知识对理解的影响力大于语言知识，背景知识的缺乏会造成阅读理解的障碍。因此，在阅读学习中，应了解文章的背景知识，结合自己所把握的语言知识，如词汇、语法功能和话题等进行阅读。有了运用背景知识阅读的能力，对所读的文章的思路把握就较为清楚，对文章的理解也更为准确、深刻。2、逻辑推理能力逻辑推理属于主观理解的范畴，是阅读理解的深层阶段，它贯穿于整个阅第2页共8页第1页共8页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共8页读活动的始终。深层理解的推理判定是阅读理解中的难点，其要求学生根据已知的信息以及文中的内在联系，去挖掘文中没有明确表达出来的意思，即隐含意义。它包括作者或文中人物的态度的推理、目的推理、原因推理和结果推理等。其技巧是通过文章所陈述观点或描述的事实，引出合乎逻辑的判定或推理。推理能力的练习，能使学生通过捕捉的有效信息，正确的推断出文章的隐含意义。3、丰富的词汇量语言学家维尔金斯（D·A·Wilkins）曾说：“没有语法，很多东西无法传递；没有词汇，则任何东西都无法传递。”[1]。如果将英语阅读比作一座大厦，那么词汇就是垒起大厦的块块方砖。丰富的词汇量，是有效阅读的基础。4、多种形式的阅读训练高中学生的阅读包括课内、课外的学习性阅读、理解性阅读及日常生活中的信息性阅读等几种形式。学习性阅读就是学生学习怎样阅读，从课本上的对话、课文或教师截取的一些小故事、短材料开始，进行浅显阅读。学习性阅读重在领会主要内容，强调速度，培养阅读爱好、信心和良好的阅读习惯；理解性阅读则是通过阅读获得文章所传导的思想、感情和信息。因此，进行阅读练习时可将这三种阅读结合起来，通过大量地、长期地阅读，不断补充新信息，发现阅读方法，把握阅读技巧，以扩大自己原有的知识结构，提高阅读水平。5、一定的阅读量要提高阅读能力必须保证一定的阅读量。要养成整体阅读的好习惯，就应该督促和鼓励学生在课外进行大量的整体阅读的自我练习。实践证实，阅读量越大，储存的信息越丰富，可供选择的相关因素越多，学生便可利用这些因素对作者的意图做出分析判定，使阅读能力得到培养和提高，而且积累了相关的文化背景知识，从而激发学生的阅读爱好，形成一个提高阅读能力的良性循环。二、提高高中生英语阅读能力的阻碍因素阅读能力的培养和提高受习惯、心理、技能、策略等许多因素的影响。但并不是每一个人都能很好的把握，有些高中生由于一些原因，在阅读过程中出现了这样或那样的问题，影响了其阅读的效果。高中生英语阅读能力提高的阻碍因素主要表现在以下的几个方面：第3页共8...
