使学校成为师生共同成长的乐园——高桥-东陆学校发展规划(2019年9月—2019年6月)一、近三年来学校发展背景分析过去的三年,高桥—东陆学校经历了快速发展的阶段。学校现有41个教学班,1500多名学生。中小学分两个校区,总占地面积为45288平方米,有两个标准的室内体育馆和两个塑胶操场。学校拥有现代化的信息设备,每间教室都有多媒体设备。经过几年的建设,学校的硬件设施已达到和超过了规定标准,如花园般的校园为学生提供了优良的学习环境。(学校基本情况描述,可单独写,也可作为序言)(一)学校发展优势1、几年来,学校聚焦课堂实践,通过研读活动搭建学习平台、通过课堂教学行动研究构建学校教研文化,学校的教研气氛日渐浓厚,教师的课堂行为有了很大的转变,专业发展水平也有了较高地提升,骨干教师的队伍不断壮大,区一级骨干教师比例已占教师总数的12%,学校先后被评为上海市安全文明校园、上海市贯彻体育工作条例先进学校、浦东新区首批素质教育实验性学校创建单位、浦东新区艺术教育特色学校、浦东新区体教结合艺术体操重点项目学校,浦东新区十佳优秀家长学校。通过教学行动研究,我校的教学质量有了显著的提高,连续几年我校中考的合格率、优秀率都稳定在新区前列,在籍学生无流失率的情况下,近四年中,有两年中考的合格率都达到了100%,为区域内的老百姓交了一份满意的答卷。2、突出德育的核心地位,根据学校九年一贯制的特点,形成了以“三学”(学做人,学做中国人,学做走向世界的中国人)为主线的分级教育目标并予以实施。同时,积极探索并实践学校德育课程化体系的构建,注重通过丰富多样的主题活动为学生搭建展示自我、实现主体价值的舞台,培育学生的民族精神,让学生初步具备一定的民族文化素养,努力把学校办成充满生命活力的乐园。3、几年来,我校教师在课改实践中,对教育的本质、新型的课程观以及以学生发展为本的课程理念有了更深的认识,对新一轮课程改革中课堂教学教改的方向、好课的价值取向以及如何创设新课堂有了进一步的理解,教师专业发展水平得到了很大地提升,学校的教研气氛日益浓厚,教师的课堂行为也发生了很大的变化。目前学校拥有一支稳定的、具有一定专业水准和发展潜质的教师队伍,目前在编教师105人,35岁以下青年教师的人数占在编教师人数的比例为63.8%,各学科都有区、署级骨干教师,校级后备骨干教师队伍也在不断扩大。具有中高级教师职称的人数比例为61.9%,区级骨干教师人数比例为12%。超出了新区9%的平均水平。(思考:通过阅读,该校的优势和特色清楚吗,处于哪种水平?)(二)学校发展面临的挑战1、建校12年来,困绕着学校一个较为严重的问题是区域内生源的基础水平差异很大,家长平均学历水平偏低,学生家庭的教育环境不理想。2、部分教师的教育教学观念、教学方法依然比较陈旧,竞争意识不强;教学缺乏民主、合作、开放、自主的风格。还有部分教师缺乏教学反思的意识和能力,不能将教学实践中的经验上升(提炼)到用教育理论来分析研究,缺乏教育科学研究的动力和能力。仍有少部分教师不注重继续学习更新知识,缺乏对学科发展前沿、学科方法论的比较研究,仅满足于教课本,导致学科素养比较薄弱,学科功底不深。3、在创建素质教育实验校过程中反映出的部分教师人文素养的缺乏,已影响到了教师教育教学质量的提升,迫切需要加大力度,培育人文精神,优化人文环境,丰富人文底蕴、提升教师的人文素养。(思考:该校的主要问题是否揭示出来?哪些问题与别的学校不一样?)二、学校的办学理念和发展目标1、学校发展目标我们将努力把学校办成“理念先进、管理科学、队伍优化、特色鲜明、适应浦东新区教育发展的现代化学校”。理念先进:树立科学发展观,转变教育观念,以人为本。管理科学:探索现代学校管理制度,依法治校,以德立校,建立科学的评价体系,努力创设科学、人文相结合的管理平台,为教师自主、专业发展创造条件。队伍优化:建设一支师德高尚、年龄职称结构趋于合理的、教育研究能力不断提高的师资队伍,营造互帮互助氛围,努力形成优势学科。特色鲜明:发展以版画为龙头的艺术教育特色,进一步弘扬优秀的民族文...