教师学科教案[20–20学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校南方医科大学教案2008—2009学年春季学期所在单位中医药学院系、教研室中医内科课程名称中医养生指导授课对象顺德选修学生授课教师孙晓敏职称讲师教材名称自编教材精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰南方医科大学教案首页授课题目概述、平和体质养生指导授课形式课堂讲授授课时间2009年授课学时3学时教学目的与要求1、了解什么是中医体质养生2、熟悉中医养生的基本原则3、掌握体质的分类、形成、特点及辨识原则4、掌握平和体质辨识方法及养生原则基本内容1、什么是中医体质？2、什么是中医养生？3、体质是如何形成的？4、中医体质是如何分类的？5、体质有何特点？6、体质与发病的关系如何？7、如何进行体质辨识？8、平和体质养生原则重点难点1、中医体质是如何分类的2、如何进行体质辨识？主要教学媒体幻灯片、板书主要外语词汇有关本内容的新进展主要参考资料或相关网站系、教研室审查意见精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰课后体会教学过程教学内容时间分配和媒体选择精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰《中医养生指导》教学目的：通过对中医体质学的形成发展、地位、作用，以及体质的形成、分类、生理、诊断、养生、预防与治疗等方面的学习，使得学生掌握简便易行的体质辨识方法，以及不同体质养生的基本原则和具体调养必须掌握和遵循的一些基本法则。一、概述1、什么是中医体质？2、什么是中医养生？3、体质是如何形成的？4、中医体质是如何分类的？5、体质有何特点？6、体质与发病的关系如何？7、如何进行体质辨识？补充：中医基础知识二、平和体质养生指导1、辨识方法2、养生原则40分钟50分钟30分钟教学过程精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教学内容时间分配和媒体选择一、概述1、什么是中医体质？是指人体生命过程中，在先天禀赋和后天获得的基础上所形成的形态结构，生理功能和心理状态方面综合的、相对稳定的固有特质，是人类在生长发育过程中所形成的与自然、社会环境相适应的人体个性特征。2、2、什么是中医养生？中医养生古称“道生”、“摄生”、“养性”、“保生”等。是指在中医理论的指导下，通过各种调摄保养，增强体质，提高正气对外界环境的适应能力、抗病能力，从而减少或避免疾病的发生；能使机体的生命活动过程处于阴阳协调、体用和谐、身心健康的最佳状态，从而延缓人体衰老的过程。3、3、体质是如何形成的？先天因素：种族与家族的遗传，婚育及种子，养胎、护胎和胎教等。后天因素：饮食营养，生活起居，精神情志。环境因素：环境因素，社会因素。4、4、中医体质是如何分类的？阴阳五行分类法：体质九分法：以阴阳、气血津液的盛衰、虚实变化为主，并结合临床实践，将体质分为平和、阴虚、阳虚、气虚、血瘀、痰湿、湿热、气郁、特禀九种体质。5、5、体质有何特点？稳定性遗传性可变性趋向性可调性6、6、体质与发病的关系如何？体质与正气：体质与疾病的易患性：体质与发病：体质与发病倾向：7、7、如何进行体质辨识？内容：形体特征神气状态心理特征原则：整体性形神结合精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰舌脉合参类型：九种教学过程精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教学内容时间分配和媒体选择补充：中医基础知识一、中医学基本特点1.整体观念：?人体是一个有机的整体：在生理、病理、诊治三方面体现。其中在生理上，包括十分重要的五脏一体观和形神一体观。?人与自然环境的整体性：体现在自然环境对人体生理的影响，对人体病理的影响，以及自然环境与疾病防治的关系。?人与社会环境的整体性：体现在社会环境对人体生理的影响，对人体病理的影响，以及社会环境与疾病防治的关系。2.辨证论治：?辩证，根据四诊收集的资料，辨明病因、病位、病性和病势，这是论治的基础，是十...
