《学习伴成长》教学案例张利琴太谷县北洸中学校《学习伴成长》教学案例工作单位：太谷县北洸中学校姓名：张利琴性别：女联系电话：15534438265邮政编码：030800文章摘要：《学习伴成长》是七年级道德与法治上册第一单元第二课的第一框内容。本课依据课程标准第一部分“成长中的我”中的“认识自我”部分：主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。本框内容主要是引导学生明确学习的意义、内涵。树立终生学习的观念；学生升入初中，开始踏上一段新的旅程，这是他们成长过程中的一个转折。然而，随着学习难度的增大与学习任务的增加，学生在心理上一时还难以适应。这就有可能给他们以后的学习带来困难，最终产生厌学情绪。因此，有必要通过积极的情感体验，培养学生乐观、积极稳定的学习态度，帮助学生增强自信心，明确学习的内涵，知道学习对个人成长的意义，面对学习中的各种困惑，学会调节心理压力，切实帮助学生找到适合自己的学习方法。关键词：中学阶段终生学习点亮生命合作探究正文：【教学目标】1.知识目标:了解学习的含义，明白只要留心，生活中处处可学习。了解终生学习的重要性。2.能力目标：培养初步具有阅读的能力，与同学合作的能力等，自觉、主动地学习态度，培养自己终生学习的能力。3.情感态度和价值观目标：明确学习对我们具有重要意义，知道今天的学习，是为明天的发展积蓄力量，要珍惜当下，把握好学习机会，努力学习。【教学重点和难点】1.教学重点：学习的含义。突破方法:合作探究，在观、思和述中，运用学生的群体力量，激发学生的思维和想象力，在观点碰撞中确立正确的学习观。2．教学难点：学习的重要性。突破方法：教师除可以充分利用教科书提供的文本，组织学生进行阅读、分析、讨论，从而得出正确的结论；也可以利用“莫言的故事、学霸奶奶的学习经历”典型事例及其学生的协作探究帮助学生认识到“学习可以让我们有更充实的生活，学习就是给生命添加养料。学习点亮内心不熄的明灯，激发前进的持续动力”。从而坚定学生对学习的信念—学习点亮生命。【教学理念】从学生的学习生活实际出发，着眼于解决学生的现实问题，为学生的发展做准备。【教法】讲授法、提问法、讨论法【学法】自主学习，小组合作，探究分享【课时安排】一课时【教学设计】一、导入新课1.课前播放视频歌曲《学习歌》2.师导入：进入中学后，我们怎样认识学习，学习有什么意义呢？今天我们就来学习第二课第一框《学习伴我成长》。（板书课题）二、学习新课：（一）打开学习之窗探究活动一：认识学习：1、教材第14页，运用你的经验，①、小组讨论。在充分讨论的基础上猜测繁体字“学习”的编旁部首所要表达的意思，一人做纪录。②、交流分享。小组派代表分享讨论结果，并谈感受。③、总结归纳。讨论、交流的基础上，鼓励学生总结对学习的新认识。教师小结：学习不仅是获得知识，更强调人在获取知识以后所引起的行为变化。毛泽东强调：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”2、活动二：了解学习：阅读课本15页探究与分享，思考交流：①、他们是在学习吗？②、完成填一填“我经历的学习有哪些？”和同学一起讨论，看谁想得最多。并思考：A、中学阶段，我们的重要任务是什么？B、你觉得初中阶段的学习包括哪些内容？A、知识的获取B、各种能力的培养。例如，学会运用所学的知识思考、处理生活中遇到的问题，学习如何与不同个性的人相处，等等。归纳总结。讨论、交流的基础上，总结得出中学阶段，学习是我们的主要任务，包括知识的获取、各种能力的培养以及如何做人。例如，学会思考、处理问题，与人相处，等等。3、活动三、讨论学习。结合课本16页探究与分享以及自己旅游的经历。和小组同学一起回顾春游过程，并反思自己的收获。①、讨论交流。请学生将自己的所看、听、思、想记录下来，分组讨论自己的收获，结合教材，交流同一次春游为什么会有不同的收获，从而深刻地认识学习的不同表现。②、总结归纳。学习不仅限于学校，我们可以从一切经历中学习：学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则⋯⋯；学习需要自觉、主动的态度。假如我...
