校长领导能力评鉴指标VIP免费

第1页共28页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共28页国民小学校长领导能力评鉴指标与权重体系建构之研究江鸿钧国立台中教育大学教育研究所博士班摘要本研究的目的，首先从领导能力的理论基础探讨国民小学校长领导能力之意涵，其次，以模糊德菲术撷取国民小学校长领导能力的评鉴指标，最后，运用模糊层级分析法建构评鉴指标之权重体系。本研究采用对政策利害关系人的问卷调查，藉以搜集专家对国民小学校长领导能力评鉴指标之意见及看法，所选定参与意见者包括学者9人、教育行政人员6人、国民小学校长9人和国民小学教师8人，问卷全数收回，所采用之研究工具为「国民小学校长领导能力评鉴指标建构德菲术调查问卷（第一回合）」、「国民小学校长领导能力评鉴指标德菲术相对权重调查问卷（第二回合）」，资料分析，第一阶段利用MicrosoftWindows2003Server+IIS6.0中文版操作系统之APS网页Script语言，自行开发之Web在线评鉴指针筛选系统以EXCEL2000版运算功能，求出各评鉴指标之三角模糊数，以撷取适当之评鉴指标，第二阶段则运用Buckley（1985）所提出之模糊层级分析法概念进行相关计算，以建构其权重体系。以此建构完成之评鉴工具，藉以检证国民小学校长所应具备之学校领导能力。关键词：领导能力、评鉴指标、权重体系第2页共28页第1页共28页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共28页AResearchonElememtorySchoolPrincipal’sLeadershipCompetenceEvaluationIndicatorsBasedonFuzzyDelphiTechniqueandFuzzyAnalyticHierarchyProcessHong-junJangAbstractThemainpurposesofthisstudyaretoexplorethetheoreticalfoundationaboutelememtaryschoolprincipal’sleadershipcompetence;andtoanalyzethecriticalandframeworkofindicatorsmeasuringprincipal’sleadershipcompetence.Literaturereviewandquestionnairessurverywereconductedinthisstudy.gatheredfromstakeholder’sopinionhelptoconstitutedatabaseofthisresearch,Thestakeholdersinclude9scholars,6administrationalpersonnel,9elememtaryprincipals,and8schoolteachers.Thetoolsappliedis”Delphiinvestigationquestionnairesaboutelememtaryschoolprincipal’sleadershipcompetence”and”Analytichierarchyprocessvestigationquestionnairesaboutelememtaryschoolprincipal’sleadershipcompetence”.ThetriangularfuzzynumberandHierarchyanalyticprocessofevaluationindicatorsarebaseonMicrrosoftWindows2003Sever+IIChineseEditionAPSScriptlanguageauthor’sowninventiveWebonlinediscriminative第3页共28页第2页共28页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页共28页calculationsystemwithEXCEL2000。Alloftheindicatorsmentionedaretoolstoevaluateelememtaryschoolprincipal’sleadershipcompetence.Keywords:leadershipcompetence，evaluationindicators,indicatorweight壹、绪论管理大师Drucker（1989）曾语重心长的道出：「管理人员之素质与绩效表现，将决定企业之成败。」无庸置疑，二十一世纪是全球化、复杂化、竞争化与科技化之快速变迁社会，领导者之能力与表现势将影响组织经营的成败。在举世各国无不重视教育改革以提升国家竞争力之际，校长领导更居关键之影响地位。英国为提升学校教育效能，相当重视学校校长之领导与经营学校能力，在其名为”Excellenceinschool”的教育白皮书，即规定学校校长应具备「高能教师」(advancedskillteacher)资格，纽西兰于1998年后更大幅提高校长在专业领导、策略管理、职工管理、经费及财务管理等方面之专业能力（张明辉，2004）。由此可见，教育先进国家相当重视校长领导之卓越性。随着校长领导之渐受重视，系统化培育及评鉴之观念随之应运而生，尤其领导能力之评鉴，确有其探讨之必要性。依Spencer与Spencer(1993)之冰山模式（icebergmodel）观点：能力有显现与隐匿之分，显现之能力如：知识、技能；隐匿之能力如：自我概念、态度、价值和动机等，涉及颇多抽象之特质及意象...