从计划经济到市场经济教案3人教课标版VIP免费

《从计划经济到市场经济》教案课标要求了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义。讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会发展的关系。了解我国建立社会主义市场经济体制的过程，认识其对我国社会主义现代化建设的意义。教学目标一、知识与能力：掌握十一届三中全会的主要内容，理解其历史意义；掌握经济体制改革的措施，引导学生运用生产力与生产关系的原理分析其历史作用；了解社会主义市场经济体制的建立过程及其意义。在这些教学过程中，培养学生自主学习、分析和解决问题的能力；探究、合作的学习方法；创新精神、实践能力。二、过程与方法：教师可运用多媒体课件教学，通过放映影片和图片资料，把课文内容形象直观地展现在学生眼前，引导学生自主学习，提出问题，分析并解决问题。教师还要注意设计一些有新意的问题让学生分组讨论,充分调动学生的积极性，让学生主动地参与到教学活动中来。三、情感态度价值观：教师通过本课教学，应引导学生深刻认识到，实践是检验真理的唯一标准；生产关系改革只有适应生产力的发展才能推动经济的发展；在社会主义建设初级阶段，需要长期坚持社会主义市场经济体制。重点难点1.重点：社会主义市场经济体制的建立。2.难点：社会主义市场经济。课时安排1课时。教学设备多媒体教学设备；相关图文资料。教学方法以“自主感悟、互动创新”教学模式为主，辅以其它教学方法。教学过程设计【有机引入】方法下——故事引入：我给大家讲一个小故事。故事发生在20世纪70年代。有一年腊月，春节快到了，家家户户忙着预备各种年货，空气中弥漫着浓浓的年味儿。一天，大队小卖部（当时应该叫代销店）到了一批有红色碎花儿的棉布，很是好看，惹得许多姐妹们争相购买。我的一位堂姐也很想买到几尺这样的棉布，做个袄褂儿穿上，算作节日的盛装。可是婶娘却犯愁了，因为家里没有布票，无法买布。那时买东西都要有个票证的，如买粮吃饭要粮票，买猪肉要肉票，买油要油票等。我的小堂姐（当时大约十二三岁）二话没说，在那天下午走到离家20多里的姑姑家借布票去了。可姑姑家布票也有限，只剩下一尺布票都给了堂姐，可怜的堂姐当晚摸黑带着这一尺布票匆忙赶回了家。看着女儿这个样子，第二天，婶娘在村里、邻村挨家挨户借布票。大家都很热心，凡有剩下的，几乎都借给了婶娘，东家一寸票，西家两寸票的，等到第二天中午，婶娘终于凑齐了做一件袄褂所需的布票。堂姐高兴极了，马上带着这堆鸡零狗碎的布票赶到了代销店，但营业员告诉她，那种碎花儿的棉布上午就卖完了。堂姐一下子呆了，泪水无声地在脸上流淌。此后（包括春节）有很长时间没见堂姐出过门，据说人瘦得不成样子。同学们，当时在我国为什么会出现这种现象呢？今天为什么已没有这样类似的故事发生呢？这节课的学习将告诉我们其中的道理。方法二：20世纪50年代到70年代，我国在社会主义经济建设上经历了怎样的曲折发展过程？我们应怎样有效防止这种经济发展的曲折？待学生思考回答后，教师进行相关点拨，并由些导入新课。【自主学习】1.十一届三中全会是在什么历史背景下召开的？为什么说它是一个伟大的历史转折？2.什么是经济体制改革？为什么要进行经济体制改革？十一届三中全会后，我国是怎样进行经济体制改革的？取得了什么成效？3.什么是计划经济？改革开放后我们为何要建立社会主义市场经济体制？我国社会主义市场经济体制又是怎样建立的？收到了哪些成效？【知识梳理】一、伟大的历史转折——十一届三中全会1.背景：文革结束；真理标准大讨论2.内容：实现思想路线和政治路线拨乱反正；工作重心转移到经济建设；改革开放3.意义：新中国历史上的重大转折；是改革开放与建设中国特色社会主义起点二、经济体制改革1.内含：改革生产关系中不适应生产力发展的一切环节2.目的：解放和发展生产力3.农村改革：（1）背景：人民公社制度挫伤农民生产积极性（2）过程：安徽、四川试点；全国普遍推广（3）方式：家庭联产承包责任制；发展乡镇企业；撤社建乡镇，撤队建村委会（4）作用：全国农业大发展；促进了城市的改革。4....