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从计划经济到市场经济教案3人教课标版VIP免费

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《从计划经济到市场经济》教案课标要求了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容,认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义。讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容,认识改革与社会发展的关系。了解我国建立社会主义市场经济体制的过程,认识其对我国社会主义现代化建设的意义。教学目标一、知识与能力:掌握十一届三中全会的主要内容,理解其历史意义;掌握经济体制改革的措施,引导学生运用生产力与生产关系的原理分析其历史作用;了解社会主义市场经济体制的建立过程及其意义。在这些教学过程中,培养学生自主学习、分析和解决问题的能力;探究、合作的学习方法;创新精神、实践能力。二、过程与方法:教师可运用多媒体课件教学,通过放映影片和图片资料,把课文内容形象直观地展现在学生眼前,引导学生自主学习,提出问题,分析并解决问题。教师还要注意设计一些有新意的问题让学生分组讨论,充分调动学生的积极性,让学生主动地参与到教学活动中来。三、情感态度价值观:教师通过本课教学,应引导学生深刻认识到,实践是检验真理的唯一标准;生产关系改革只有适应生产力的发展才能推动经济的发展;在社会主义建设初级阶段,需要长期坚持社会主义市场经济体制。重点难点1.重点:社会主义市场经济体制的建立。2.难点:社会主义市场经济。课时安排1课时。教学设备多媒体教学设备;相关图文资料。教学方法以“自主感悟、互动创新”教学模式为主,辅以其它教学方法。教学过程设计【有机引入】方法下——故事引入:我给大家讲一个小故事。故事发生在20世纪70年代。有一年腊月,春节快到了,家家户户忙着预备各种年货,空气中弥漫着浓浓的年味儿。一天,大队小卖部(当时应该叫代销店)到了一批有红色碎花儿的棉布,很是好看,惹得许多姐妹们争相购买。我的一位堂姐也很想买到几尺这样的棉布,做个袄褂儿穿上,算作节日的盛装。可是婶娘却犯愁了,因为家里没有布票,无法买布。那时买东西都要有个票证的,如买粮吃饭要粮票,买猪肉要肉票,买油要油票等。我的小堂姐(当时大约十二三岁)二话没说,在那天下午走到离家20多里的姑姑家借布票去了。可姑姑家布票也有限,只剩下一尺布票都给了堂姐,可怜的堂姐当晚摸黑带着这一尺布票匆忙赶回了家。看着女儿这个样子,第二天,婶娘在村里、邻村挨家挨户借布票。大家都很热心,凡有剩下的,几乎都借给了婶娘,东家一寸票,西家两寸票的,等到第二天中午,婶娘终于凑齐了做一件袄褂所需的布票。堂姐高兴极了,马上带着这堆鸡零狗碎的布票赶到了代销店,但营业员告诉她,那种碎花儿的棉布上午就卖完了。堂姐一下子呆了,泪水无声地在脸上流淌。此后(包括春节)有很长时间没见堂姐出过门,据说人瘦得不成样子。同学们,当时在我国为什么会出现这种现象呢?今天为什么已没有这样类似的故事发生呢?这节课的学习将告诉我们其中的道理。方法二:20世纪50年代到70年代,我国在社会主义经济建设上经历了怎样的曲折发展过程?我们应怎样有效防止这种经济发展的曲折?待学生思考回答后,教师进行相关点拨,并由些导入新课。【自主学习】1.十一届三中全会是在什么历史背景下召开的?为什么说它是一个伟大的历史转折?2.什么是经济体制改革?为什么要进行经济体制改革?十一届三中全会后,我国是怎样进行经济体制改革的?取得了什么成效?3.什么是计划经济?改革开放后我们为何要建立社会主义市场经济体制?我国社会主义市场经济体制又是怎样建立的?收到了哪些成效?【知识梳理】一、伟大的历史转折——十一届三中全会1.背景:文革结束;真理标准大讨论2.内容:实现思想路线和政治路线拨乱反正;工作重心转移到经济建设;改革开放3.意义:新中国历史上的重大转折;是改革开放与建设中国特色社会主义起点二、经济体制改革1.内含:改革生产关系中不适应生产力发展的一切环节2.目的:解放和发展生产力3.农村改革:(1)背景:人民公社制度挫伤农民生产积极性(2)过程:安徽、四川试点;全国普遍推广(3)方式:家庭联产承包责任制;发展乡镇企业;撤社建乡镇,撤队建村委会(4)作用:全国农业大发展;促进了城市的改革。4....

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