第1页共13页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共13页第13课发展变化的西方世界【教学目标】课程标准（1）概述战后美国经济发展的情况。（2）了解欧洲是如何走向联合的。（3）简述战后日本成为资本主义经济强国的史实。知识与能力了解二战后美国经济发展的情况，培养学生运用辩证唯物主义的观点全面分析和评价历史事物的能力；了解“欧共体”和“欧洲联盟”的建立及其转化的必然性，认识两者建立的历史影响；了解战后日本经济的发展及其主要原因，知道日本经济发展的新动向，感知这种动向的现实影响。通过讨论战后美国经济发展的主要原因与基本特点，培养学生独立思考、得出历史结论的能力；通过对“欧盟”成立对世界产生巨大影响的讨论，培养学生运用唯物史观来透过现象提示本质的能力；通过分析评价日本经济复苏的原因，锻炼学生利用数据、资料等来解说经济现象的能力；通过总结欧日经济成功的经验，培养学生发现和总结事物发展规律的能力。过程与方法阅读课文、史料，正确地提取、整理课文、史料中的有效信息，培养独立地获取信息，提炼、处理信息的能力与方法。通过小组讨论，开展合作探究学习，培养乐于与他人合作的意识，学会从不同角度思考问题，提高分析问题和解决问题的能力。通过识读《2004年欧盟成员国示意图》，将地理学科的知识融入历史知识的学习中，培养整合跨学科知识的能力。情感态度与价值观通过本课的学习，帮助学生认识战后美国经济的发展，是资本主义自我调节与科技进步的必然结果，西欧和日本经济恢复和发展的主要原因离不开先进的科学技术，使学生认识到“科学技术是第一生产力”的科学内涵，认识到当今世界的国际竞争，已成为以科技为主导的综合国力的竞争，由此培养学生的历史责任感和使命感，激励学生奋发图强，为中华民族的腾飞做出贡献。【教材分析与教法建议】重点和难点重点：战后美国经济发展的原因；西欧与日本经济发展的原因。难点：欧共体与欧盟的建立及其作用。教法建议学习内容教师活动学生活动导入多媒体展示图片《美国经济的象征——帝国大厦》。这幅图可以说是二战后美国经济迅速发展的引起学生兴趣，由此导入新课。第2页共13页第1页共13页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共13页“超级大国”美国写照。那么战后美国经济迅速发展的奇迹是如何创造的呢？多媒体展示材料一：P72页课文左边的“读一读”；材料二：《战后初期美国在资本主义世界经济中所占比重》表。提问：这两则材料说明了什么？你能结合有关二战的史实，说明美国成为世界经济霸主的原因吗？多媒体展示材料：P73页课文“小资料”。从这段材料中我们可以得到哪些信息？在学生问答的基础上，教师可以对学生进行“科学技术是第一生产力”的思想教育，提高学生对学习科学技术的重视程度，激发学生努力学习科学知识的热情。还可以指出：当今世界的经济竞争已不再是产量和产值的竞争，而是转入了高新技术和人才的竞争。科技实力已成为衡量一个国家综合实力的主要指标。通过这些补充说明，帮助学生进一步认清世界经济发展的潮流。设问：美国经济有没有持续繁荣下去呢？进入70年代，美国经济发展遇到了什么问题？它的霸主地位是否受到影响。在学生回答后，可用多媒体展示《纽约证券交易所交易的场面》这幅图，其火热场面说明美国仍说明美国在经济上已成为资本主义世界的霸主。美国直接参战时间较晚，本土也未燃战火；在军需物资的供应中获得了巨额收益；战后的亚欧国家经济凋敝，为美国商品和资本的涌入提供了条件。美国十分重视发展科技，在发展科技方面的投资绝对值一直居世界首位；科技发展对美国经济发展有直接影响。十几年的侵越战争，使美国耗费了大量的人力和财力，国内政局动荡不安，经济发展速度减慢。但由于其雄厚的经济基础，所以霸主地位没有受到影响。第3页共13页第2页共13页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页共13页走向联合的欧洲是世界上经济最发达的国家。如果时间许可，可以安排学生分组讨论：P73页“说一说，战后美国经济发展有什么特点？”欧洲经济的真正重新...
