2024-2024年教科版科学五上《改变生态瓶》课堂实录VIP免费

2024-2024年教科版科学五上《改变生态瓶》课堂实录教学目标：1、让同学观察减少水和添加鱼、水草会引发生态瓶的变化；2、让同学亲身经历改变生态瓶的条件，严格控制条件进行实验活动的过程，在活动中能坚持进行观察日记和记录；3、让同学自己尝试制作对比实验，能够控制条件进行实验，真实地记录观察到的数据；4、让同学通过观察、实验的探究学习手段，使同学在获得生命科学的基础知识、培育同学的科学素养。5、让同学了解到科学探究与生活息息相关，做到课上有科学，课下有科学。教学重点：能够严格控制对比实验进行实验观察活动，坚持记录，分析数据。教学难点：根据实验数据的分析能够总结实验结论。教学准备：水草、水生小动物、水、砂子、生态瓶、实验鱼、手表。一、激趣导入：师：请同学们观看图片。看到了什么？生：生态瓶。师：通过上一次课的学习，我们制定了制作生态瓶的活动，同学们都带来了吗？生：带来了。师：那就展示出来吧！同学们是否有兴趣看一看其他小组的作品？生：有。师：接下来就请同学们以小组为单位共同来参观一下其他小组的作品。生：轮流参观。师：同学们参观了其他小组的作品有什么要说的吗？生：说出看到的作品特点，比较出自己的不足，尤其是看到有的作品水多（少），水草多（少），小鱼多（少）。师：通过这次活动，老师发觉同学们积极性很高，制作的生态瓶各式各样非常美丽。你们在观察过程中有哪些发觉？生：我们发觉小鱼们每天都很活泼好动，它们有时钻到水草下，有时游到水底，有时又和别的小鱼绕在一起游来游去。有说鱼很早就死了的，有说鱼还一直活着的。师：同学们的发觉还是有很大差异的，知道为什么吗？生：可能是是因为生态瓶给生物带来的生存条件不同造成的。师：那么今日我们就来改变生态瓶的条件，看看会有怎样结果？同学们同意吗？生：同意。师：今日我们就来进行具体的讨论——改变生态瓶。（板书课题）二、实验探究：师：根据同学们的养殖经验，谁同意说一说我们可以改变生态瓶中的那些条件？生：可以减少生态瓶里的水；可以增加生态瓶里的水草；可以增加生态瓶里的鱼，等等。师：我们就选择减少生态瓶里的水；增加生态瓶里的水草；增加生态瓶里的鱼这三种改变方式来进行实验探究，同学们可以小组商量一下选择你们组想要探究的一组实验，并且讨论你们的猜想结果是什么？。生：自由选择，说预测结果。师：接下来就请同学们根据你们的选择讨论制定具体的实验方法,注意每组都要有对比试验。生：选择2个生态瓶，一个生态瓶的水减少一些，另一个水量不变，两个生态瓶的鱼和水草数量都是相同的。选择2个生态瓶，其中一个生态瓶的水草少一些，另一个水草多一些，水量相同，鱼的数量也相同。选择2个生态瓶，其中一个生态瓶的鱼少一些，另一个鱼多一些，水量相同，水草数量也相同。师：同学们的试验方法既然已经确定好了，在实验探究之前，请同学们注意——1、细心观察小鱼的动态，2、各组实验以3分钟为时间界限，观察两次，3、填写实验记录单。那就开始讨论吧。生：展开实验（师巡视指导）。三、汇报总结：师：请同学们把你们的实验记录单交到展示台。师：我们先来看看减少生态水的实验记录单，看看可以发觉什么。生：水少的总比水多的浮出水面次数多。师：为什么会这样呢？我们从生存空间、氧气量、浮出水面次数这三个角度进行简单的分析。生：水减少，生存空间减少，氧气量减少，浮出次数比增多。师：我们再来看看增加水草的实验记录单，看看可以发觉什么。生：水草多的总比水草少的浮出水面次数少。师：为什么会这样呢？生：增加水草，生存空间减少，氧气量增多，浮出次数比少。师：我们最后看看增加小鱼的实验记录单，看看可以发觉什么。生：鱼多总比鱼少时浮出水面次数多。师：为什么会这样呢？生：增加鱼的数量，生存空间减少，氧气量减少，浮出次数比增多。师：（填写）师：根据图表的分析请同学们对改变后的生态瓶进行总结。生：由于水量减少，动植物的生存空间减少，氧气量减少，水少的小鱼浮出水面的次数比较多；水草增加，产生的氧气量就增加，鱼浮出水面的次数会减少；小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。师：同...