课堂教学设计表课程名称语文设计者吴淑娟单位（学校）铜冶镇一中授课班级九（6）教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源4.19-14.19-24.19-34.19-4知识和能力过程和方法情感态度和价值观课堂检测课件（文字）课件（文字、图片、视频）课件（文字、图片课件生字词视频朗读整体感知全文作者的写作意图巩固练习HBIJAEFH掌握生字音、形意揣摩探究文章的写法，了解封建社会繁重的赋税及老百姓的痛苦生活正确掌握文言字词义，理解句子意思820107自制下载、自制自制自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。章节名称4.19捕蛇者说学时第1课时教学目标课程标准：全日制义务教育语文课程标准（实验稿）第三学段（初中7～9年级）本节（课）教学目标：知识和能力:了解作者及“说”这一文体的特点，理解作者的写作意图。过程和方法:理解本文衬托、对比的写法，掌握本文的生字词。情感态度和价值观:了解封建社会繁重的赋税及老百姓的痛苦生活，从而增强对新社会的热爱。学生特征文言文教学一直是语文教学的痛处。学生看到烦，老师想到愁。本课的设计我想力求做到化繁为简，化难为易，激发学生学习兴趣，主动参与到文本的解读中来，杜绝“一言堂”“满堂灌”的现象。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句4.19-14.19-24.19-34.19-4知识和能力过程和方法情感态度和价值观课堂检测了解作者及“说”这一文体的特点，理解作者的写作意图。理解本文衬托、对比的写法，掌握本文的生字词。了解封建社会繁重的赋税及老百姓的痛苦生活，从而增强对新社会的热爱。巩固课堂所学知识项目内容解决措施教学重点理解本文衬托、对比的写法，掌握本文的生字词。读课文，合作探究。教学难点理解作者的写作意图。通过阅读，让学生在阅读中了解全文内容，在阅读中发现问题，在讨论中形成共感。板书设计捕蛇者说柳宗元一、写永州之人争捕异蛇的原因——“当其租入”。二、叙述蒋氏三代冒死捕蛇的悲惨遭遇。三、作者对上述事实发表感慨，点明文章主旨和写作意图，表达作者对人民疾苦的同情。课堂教学过程结构的设计教学模式：探究型教学过程结构：开始了解作者及“说”这一文体的特点课件出示教学目标1、了解课文背景2、圈点探究课文生字3、听视频朗读理解本文衬托、对比的写法学习生字词课件理解词句小组合作探究，分析课文第一段教师总结：本文的主题是通过捕蛇人的诉说来体现的，用“赋敛之毒有甚是蛇”这个结论点明主题，突出了文章的中心思想。课件课堂检测学生讨论练习教师评价课堂小结结束教学内容和教师的活动媒体的应用教师进行逻辑判断第2页学生的活动形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容4.19-14.19-24.19-34.19-4知识和能力过程和方法情感态度和价值观课堂检测1、给横线上的字注音或根据拼音写出汉字。以啮人（）挛踠（）莅事者（）dān其地之出（）无yù之（）当其租入（）2、翻译：①孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！②触草木，尽死；以啮人，无御之者。③永之人争奔走焉。形成性评价1、形成性练习题学生完成很好；2、个别学生还不能熟读课文；3、对本课的写作手法有了更深的认识；4、在能力训练上有的同学做的不够好。教学反思利用电子白板教学，学生的积极性很高。在这课中，学生对实词的理解很好，但是对虚词的理解较为难一些，尤其对一些词语的特殊用法和特殊句式理解的不太好。
