学程导航备课的基本模式课时教学计划施教者:肖萍施教日期：2014年11月4日教学内容(章节、课文)欧姆定律共几课时1课型新授第几课时1兼教顾知学识、目智能标、情意1、知识与技能：（1）理解掌握部分电路欧姆定律及其表达式，能用欧姆定律进行简单的计算。（2）进一步学会电压表、电流表、滑动变阻器的使用。2、过程与方法：（1）学习用“控制变量法”研究问题的方法，培养学生运用欧姆定律解决问题的能力。（2）进一步体验用图像来说明物理现象，揭示物理规律的方法。3、情感、态度与价值观：（1）培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神；（2）培养学生辩证唯物主义思想。通过联系欧姆定律的发现史，在教学中渗透锲而不舍科学精神的教育。重点难点教学重点：通过实验探究电流跟电压和电阻的关系，归纳出欧姆定律。施教策略：表格设计进一步熟悉控制变量法；设计时注重滑动变阻器是否需要，作用是什么的引导。教学难点：如何设计实验，如何对实验数据进行分析并归纳结论，如何评估实验结果突破策略：实验数据选择倍数关系易观察规律。教学资源干电池（4节），导线（7根），定值电阻5Ω、10Ω、20Ω，滑动变阻器，电压表，电流表预习作业完成欧姆定律学习单教学过程学程预设导航策略调整反思一、复习提问问1：同学们，在前面电阻这一节我们曾尝试改变电路中电流的大小，发现影响电流大小的是哪两个因素？二、讲授新课：（一）探究通过导体的电流与电压、电阻的关系教师提出问题:问2：那么，通过导体的电流与电压、电阻有什么关系？有哪些事实支持你的猜想？教师板书学生猜想：U越大，I越大Ｒ越大，Ｉ越小问3：探究电压、电阻的变化对电流的影响，应该采用什么物理方法？问4：如何探究通过导体的电流与它两端电压的关系？问5：如何探究通过导体的电流与电阻的关系？问6：针对实验1，如何改变电压？有几种方法？问7：针对这两种方法，如何设计电路？生:电压和接入电路中的导体（电阻）学生进行猜想：电压越大，电流越大（依据：电压是形成电流的原因）电阻越大，电流越小（依据：电阻是表示导体对电流的阻碍作用）学生回答：控制变量法学生小组讨论，回答：1、保持电阻R不变，改变电压U，看电流I如何变化。2、保持电压U不变，改变电阻R，看电流I如何变化。学生组内讨论，回答：法一：改变电池节数法二：串联一个滑动变阻器学生设计电路：生1：生2：学生凭空想象可能无法猜想电压、电阻对电流的影响，可让学生联想前面小灯泡的电路，灯泡亮度的变化及是什么原因导致的，再进而猜想。AVRAVRX学程预设导航策略调整反思问8：这两幅电路图哪个更好？问9：针对实验2，还能否运用实验1的电路图？如何改变电阻R？问10：更换定值电阻R时,电压表示数是否改变？如果想保持电压表示数不变，应该怎么做？问11：针对实验1，需测量哪些物量？如何设计实验表格？问12：针对实验2，需测量哪些物量？如何设计实验表格？:问13：需要哪些实验器材？问14：对照电路图如何连接实物图？要注意什么？学生讨论：图一：需改变电池节数，但电压不一定成倍数增加图二：通过滑动变阻器改变电压，操作简单，切电压可成倍增加，方便处理数据。学生讨论：只需更换定值电阻R。学生设计表格，并通过多媒体展示：表一：R=Ω序号U/VI/A123表2：U=V序号R/ΩI/A123生：电源、开关、导线、定值电阻、滑动变阻器、电流表、电压表学生思考回答：连接时，先串后并。要注意:开关：断开滑动变阻器：一上一下滑片要置于阻值最大处。电流表：正进负出；量程选择。电压表：正进负出；量程选择。学生动手进行试验一，将电流值记录在表1学生分析数据并总结：电阻R一。。教师要指导学生判断物理量之间成正比或反比的几种方法，学生才更易AV0．6333315问15：做实验一时，请同学们选择阻值为5Ω的电阻，使电压分别为1V、2V、3V，观察电流表的读数是多少？问16：分析数据，电流I与电压U有何关系？如何判断的？问17：能否说成R一定，电压U与电流成正比？问18：滑动变阻器在这个实验中的作用是？问19：做实验二时，请同学们将电压保持在3V，电阻取5Ω、15Ω、20Ω，观察电流表的示数为多少？问20：分析数据，电路I与电阻R有何...
