备课笺课题《装在套子里的人》三维目标1、知识与能力：.学习本文个性化的语言描写和幽默讽刺手法的运用；训练学生分析小说人物形象的能力。2、过程与方法：自主学习、合作探究、诵读品味法、精导精练。3、情感态度与价值观：善于挖掘出限制自我思想进步的套子，敢于打破思想深处的套子，健康成长。重点1、人物形象的典型意义。2、个性化的语言描写和幽默讽刺手法的运用。难点1、分析别里科夫的性格特征及时代意义。2、揣摩作品语言的讽刺手法。程序教学过程讨论记录学导练第一课时一、导入：穿过时光的云烟，我们看到，在一百多年前的俄国，有一场葬礼正在举行，奇怪的是，送葬的人们的悲伤好像是装出来的。这是怎么一回事呢?就让我们走进《装在套子里的人》，从这场葬礼说起吧。二、【自主学习、合作学习】快速阅读课文，解决问题1、这是谁的葬礼?人们称他作什么?2、人们为什么叫他“装在套子里的人”?别里科夫的表现反映了他的什么性格?(1)穿着、用具、出行——性格：封闭(2)居家——性格：胆小多疑(3)思想方面的表现：歌颂过去官方禁止的才觉得一清二楚违背法令的就闷闷不乐——性格：怀旧，极力维护旧秩序3(1)这个装在套子里的人对周围的人们有什么影响?“可是这个老穿着雨鞋、拿着雨伞的小人物，却把整个中学辖制了足足十五年!可是光辖制中学算得了什么?全城都受着他辖制呢!”(2)他是校长吗?不是；他是市长吗?也不是；他只不过是中学里的一位普通的希腊文教师可是他为什么能辖制全城“足足十五年”呢?补充背景：这篇小说反映了19世纪末沙皇俄国的黑暗现实1881年，沙皇亚历山大二世被刺身亡继位的沙皇亚历山大三世加强了专制恐怖统治受欧洲进步文明潮流的影响俄国也兴起变革之风，要求自由民主面对汹涌的变革浪潮，沙皇政府采取一切暴力手段进行镇压，逮捕流放革命者，查封进步刊物，禁锢人们的思想言论全国警探密布，告密者横行，一切反动势力纠合起来，对抗进步的潮流，竭力维护腐朽没落的沙皇统治。别里科夫之所以能辖制全城，是因为他的背后有强大的沙皇统治作为后盾，受沙皇政府的毒害，他的言行与思想都与沙皇专制制度一致，他自觉维护旧制度旧思想周围的人还没有勇气敢与他斗，所以都怕他，受他辖制。三、交流后汇报，教师点拨四、小结，作业：《同步解析与测评》第8、9页第1、2、3、4、5、6、7题。第二课时一、导入：二、【自主学习、合作探究】1、不过，幸运的是，别里科夫终于死了，大家从心里感到自由，但为什么一个礼拜没完，生活又恢复旧样子了呢?课文最后一句话有什么深刻含义?只要沙皇专制制度没有推翻，就会在这块土壤上不断滋生出新的别里科夫，所以生活还是老样子作者启迪人们，沙皇专制统治不推翻，腐朽的思想不铲除，就永远存在着别里科夫这样的人物，生活就不可能自由快活，所以必须从根本上推翻沙皇腐朽反动的统治。备课笺程序教学过程讨论记录学导练2、如果我们略去沙皇统治这一背景，文中的“套子”给人哪些启示?一个别里科夫死了，可还有更多的别里科夫活着这个人不只是活在19世纪，他还活在21世纪甚至还会活在下一个世纪他也不只是活在俄罗斯，还有可能活在世界其他任何地方其实，在现实中，“骄傲”是一种套子，“虚荣”也是一种套子，“嫉妒”是套子，“自私”也是套子我们只有根除自身的陋习，驱除心中的邪念，才可能摆脱“套子”的束缚，大步向前3、“别里科夫”的名字可能我们会很快忘记，因为他的装在套子里的形象太特别了，就像奥楚蔑洛夫的名字我们可能已经不记得，但是“变色龙”却还一定记得。那么，本文中有哪些值得我们学习的塑造人物形象的技巧呢？A品读别里可夫与柯瓦连科的对话——个性化的语言描写，突出胆小怯弱、畏首畏尾、害怕变革的奴才性格，看到了他小知识分子身份。B“他也真怪，即使在最睛朗的日子，也穿上雨鞋，带上雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣”“用棉花堵住耳朵眼”……——夸张漫画的笔调。(幽默讽刺手法)别里科夫和华连卡姐弟性格迥异，性格阴郁和活泼开朗、自私自利与坦荡无邪、恐惧胆怯与无畏无惧形成鲜明的对比。别里科夫自身的对比更是精彩：装在套子里藏于世又处处留心到处干扰，事事谨慎言行规矩又渴望恋爱...
