做一名智慧型教师杨晓枫教师不仅仅要成为一名爱心满溢的教师，还要成为一名智慧型的教师。一、教师是充满爱心的职业，教师要做一名爱的天使，这是对每一位教师的最基本要求。夏丐尊先生也说：“教育好像掘池，有人说四方形好，有人说圆形好，朝三暮四地改个不休，而池之所以为池的要素是水，却无人注意。教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方幸也罢，圆形也罢总逃不了一个空虚。”然高尔基又说：“爱孩子这是母鸡也会做的事，可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。”他告诉我们，教师不仅仅要成为一名爱心教师，还要成为一名智慧型的教师。良好的集体活动是富有教育力和感染力的课堂，它能使学生在活动中消除心理障碍，相互沟通，它能使师生在互动中产生潜伏的积极影响，同时它还有利于教师在活动中发现问题，解决问题。在工作中我采取了以下方法：其一，针对一部分学生缺乏恒心、毅力、对学习存在惰性，从而使他们智力因素受到极大束缚的特点，我开展了“学习为了什么”、“磨砺坚强的意志”等主题班会，帮助学生制定了不良学习习惯治疗卡，制定了系列监督机制，并配合“星光灿烂”、“我能行”等阵地战是学生的成绩，使学生的自信心和积极性得到极大提高，在活动中，非智力因素对智力因素起到动力、定向、引导、维持、调节、控制和强化的作用，一定程度上抑制了学习两极分化的局面。其二、针对一部分学生以自我为中心，冷漠、自私的心理特点，我又先后开展了“我班的故事”，让每个学生寻找、发现本班的故事，让每个学生共同创作班训，板规，共同参与班级公约的撰写与讨论，让学生与年级其他班级在运动会上、歌咏会上一显身手，在活动中，学生开始变得热情，开始团结，开始互相关心帮助整个班集体开始形式较强的凝聚力。其三、平等对话——开启学生心理的一把钥匙。我发现，要想了解学生的内心世界，要想进行有效的心理疏导，平等对话是行之有效的。我在与同学们进行的心理活动课堂，从我设计的座位放置来看，打破了常规的座位方式，老师不再是高高在上知识的传授者，而是真正走入学生中间，与孩子们平起平坐的朋友；教学方式还打破了传统教学模式：老师讲，学生听，老师总处于一种领导者的地位，而现在是老师坐在学生们中间，在这里我成为他们的倾听者，如同他们的朋友、伙伴。二、教育是一门艺术，是一门科学，教育需要科学的发展观指导我们的教育实践，容不得马虎。对孩子，言传身教，爱而不盲目，严而不苛，民主平等，文明和谐，共同进步。做现代智慧型教师，建立终身教育观是我们教师成长的任务和方向，也是时代的强烈要求。国外教育专家指出，教育要使学生感受到幸福。幸福教育，是教育本义的回归，是以人为本、尊重生命的表现。然而现在的孩子承受着四面八方的重重压力，又有多少学生在学校感到真正的幸福快乐？使孩子们轻轻松松接受教育这是我们每一个教师需要研究的课题。只有孜孜不倦的教师，才能培养出合格的学生、优秀的学生乃至杰出的学生。发展“自我”是一种在外界教育影响下，自己对自己进行有目的、有意识的自我修养活动，是人们以一定的自我信念和自我完善的志向出发，自我规范、自我发展、自我实现的精神活动。正如苏霍姆林斯基所说：“只有促进自我教育的教育才是真正的教育。”教师教育教学中要引导学生从各种实践中认识到自身的潜力，使他们看到自身的价值，并在一定的条件下，为他们创造一个有利于发展的环境，使他们怀着纯真的情感去参与学习活动。这样，在情境的活动中，学生不光是靠耳朵听，靠眼睛看，而且还能以老师的“情”打动自己的“心弦”，促使自己用“心眼”去体验。这样整体和谐的情境，必然带来队员认知能力及心理品质共同发展的令人愉快的效果。1、“一周班委”——让学生自我认识。首先，班主任作为一个班级管理的参与者，已不单是一个班集体的管理者，而且是班级的服务者、组织者和集体的一员。全班同学有与班主任平等对话的权力；班主任也放下昔日的高姿态，坐下来与全班同学平等交流，与大家心灵相通融为一体，充分尊重学生的意见，即使改正自己的不足...
