朱震国老师谈语文教学语言课堂该用怎样的语言来增加学科教学的魅力？首先你应该了解你上课学生的年龄特点、心里的特点、生理的特点。所以教师的语言要具有智晓性。那如何判断语言的有效性：信度高、可信性强，容量要大、信息量要丰富，辐射要广。课堂上，教师要有一个搭台的意识，语文尤其要有善于补台。学生回答问题经常是要点不全、或词不达意、没有针对性。原因是学生的理解问题或者是表达问题（尤其是一些男生，思维超前，语言跟不上），这就要求老师在听课的时候要认真听，能听出来学生究竟要表达什么观点，老师对此进行总结概括出来，关键是抽出来一些要害，把学生的思想火花给提出来、点送出来，这就是老师认真听学生回答到时好补台的作用。再就是要有同台的意识，有的认为我的课堂我做主，教师不要独揽话语权，教师要把角色分配好，一定要给学生留下想象的空间，所有的问题教师都不要把答案说满，达到一种师生之间的默契，更多的东西让他自己去理解、体会。一堂课的最高境界是：不动声色的感染，隐藏的越深越高名，最好能把教师的身份也隐藏起来，不要让他感觉到你是在教育他，可能他更容易接受。那么怎样才能算一节好的语文课呢？1、打开学生的心结，课上的怎样关键看心态，学生面无表情，或者目光呆滞，这节课上的很失败，能否让学生在课堂上说真话，说出自己的真实感受，这可你就上到学生的心里了，不要让学生读课本，而是体会文本的意思用字的语言去表达，那是自己说真话。2、激活学生的心智，可一定要有知识含量，这关键看老师的问题设计，核问题提出的语气，怎样才能做到平中间奇，这就是教师的学科底蕴。3、不能光动脑，还要动心、动情。语文课不动心、不动情总是一种缺憾，这种心与情的一起跳动也是可遇而不可求的。不用直白的语言，而是一种感受，拨动学生的心弦，打开他的心弦，开启他的心智，这是一种境界。4、语文课要上出美感，语文上的都是美文，要是上不出美感一定是个遗憾，一种愉悦的美感
