我在课改中成长李艳娥自上班以来，工作已二十多年。开始上班的时候，自以为肯下功夫就能取得好成绩，所以在课前课上把每个知识点都研究及讲解的很清楚，就怕有什么没讲到的，没讲清楚的，而且还利用大量的课余时间给学生补差补缺。可是有很多时候学生考试都不太理想。自己感到特别的疑惑，我花了这么多的心思和时间，为什么学生就学不好呢？最后只能归结于学生以前基础没打好，或者就是学生太笨了现在回头想想，我在上学的时候就是在老师的强输硬灌下学习的，自己是真的热爱学习吗？这里要打一个大大的问号。我上班以候，教育理念已经发生了改变，注重培养学生的自主学习能力和思维能力，但是在实际的操作中感觉无从下手。现在我市推行“惜时增效轻负高效”的课程理念。以高效课堂为主模式给我指明了方向和方法。现在我的课堂教学已经还给了学生，让学生在课前预习，培养学生的自学能力；通过对子交流、小组交流，培养学生合作学习能力；通过学生的展示，培养学生的表达能力。通过这样的教学方式不但能够调动学生在课堂上学习的积极性，而且我们老师也不再像以前那么辛苦、那么累了。每个班或多或少都有一些成绩比较差的学生。以前，我在教学中对于这些成绩不理想的学生唯一的方法就是多花时间给他们补差补缺，但是收到的效果往往都很不理想，有的同学甚至第一天掌握了，第二天就忘了。现在想想，主要的原因还是老师强行灌输造成的。而老师无法掌握学生的思想，不知道学生是怎么想的所以无法达到理想的效果。现在采用高效课堂的模式，可以使学生把自己的想法说出来，老师就能根据学生的想法给予必要的指导。而且成绩不理想的学生还可以在小组内其他同学的“帮扶”下进行学习。这样的教学方式使学生不再厌学了能积极主动地去学习。我在教学中能够平等地对待每一个学生，不歧视潜能生，在课堂上多给这些成绩不理想的学生较多的表现机会，让其获取信心，更加主动地参与到学习中来。我在教学中是一个比较严厉的老师，往往会因为学生的一点小错误，而把学生狠批一顿。现在学生的年龄都比较偏小，不少学生还有一点逆反心理，往往会因为自己的责骂，导致学生讨厌自己以及这门学科。通过高效课堂，我学会了赏识学生。所以，现在我在教学中经常利用赏识这个“法宝”来调动学生学习的积极性，帮助他们树立自信心。我坚信，只要坚持把赏识教育的理念运用到实际教学活动中，一定能取得成功。哲人曾经说过：“人的精神生命中最本质就是渴望得到赏识。”训斥只会压抑心灵，只有欣赏、激励才能开发人的潜能。希望通过我的不断努力，以及家长、其他老师的配合，来慢慢地改造潜能生，让他们得到很好的发展。虽然这个过程是漫长的，但我会坚持，我相信功夫不负有心人。通过我市高效课堂的实行，我还学会了给学生一片爱心和赞扬。教师的爱心是学生成功的原动力，教师的爱心能使学生更健康地成长，能使有缺陷和有特殊困难的学生信心倍增，能使犯了错误的学生重新振作起来。我认为，爱学生中重要的一点就是给学生一片爱心，多一些鼓励与赞扬。因为学生的成长同其它事物的发展一样具有两面性。每一位学生在课堂上都会表现出优点和积极因素，也有缺点和消极因素。优点和缺点，积极因素和消极因素，在一定条件下可以互相转化。教学的赞美与鼓励是促使其向好的方向转化的催化剂，要充分利用。表扬与鼓励学生是对学生思想行为的肯定性评价，能使学生认清自己的优点，产生愉悦的情感体验，增强进一步发展优点的信心与愿望。当他们有进步或有好的表现的时候，恰到好处的鼓励与赞美会收到事半功倍的效果。作为教师千万别吝啬你的赞美之词，有时教师的一句表扬或赞美也许能改变一个学生的一生。通过高效课堂的教学模式，我们现在的课堂面貌变得焕然一新。虽然，现在的我还不是很成熟，但我依然会走下去。我相信只要肯坚持，就一定能取得显著的效果。
