1【教学课题】苏教版六年级上册第21课鞋匠的儿子【教材分析】《鞋匠的儿子》是苏教版国标本第十一册一篇课文，选自台湾名家林清玄的《鞋匠与总统》，是一篇写人的文章。课文详写了林肯在当选总统后首次就职演讲前，一位参议员企图用林肯卑微的出身来羞辱他，让他下不了台，林肯很真诚地讲了一段流传至今的话，成功地将参议员们对自己的嘲弄的笑声化为了赞叹的掌声。如何通过感悟林肯的演讲辞去感受他伟大的人格魅力成了本文的重点。如何以林肯演讲前后，参议员对他态度的变化反衬出林肯高大的人物形象则是难点。【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课两个生字，理解“尴尬”、“名门望族”、“卑微”、“毫不犹豫”等词语的意思。3.通过对课文语言文字的品读感悟，体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、人爱正义、宽容大度的优秀品质。【教学重难点】读懂林肯的三段话，有感情地朗读课文，体会宽容是一种力量，感受林肯宽容、智慧的人格魅力。难点：体会林肯三个“永远”所蕴含的感情。【教学课时】2课时【教学准备】学生课前搜集林肯的资料【教学过程】一．揭题，初识林肯1.板书：鞋匠的儿子，指名读。什么是“鞋匠”？在你的印象中，“鞋匠”是什么样的？指名说。“鞋匠的儿子”又该是什么样的呢？指名说。2.我们今天要认识的这个“鞋匠的儿子”可不一般，哪位同学愿意把你搜集到的资料和大家分享一下呢？3.组织学生交流对林肯的认识，教师相机小结：下面让我们一起走进课文，用心去聆听他那深情的话语。【设计意图】“鞋匠“在我们常人的眼里就是一个微不足道的下层劳动者，是容易被人鄙视的，这样设计既为理解参议员的“尴尬”打了基础，又可以使学生在对比中感受林肯的人格魅力，让学生的心灵受到一次冲击，因为林肯并不以“鞋匠的儿子”为耻，反而以它为荣。交流搜集的资料，既积累对林肯的印象，为学习本文做好铺垫，也落实了课标中“根据需要搜集信息”的要求。二．初读，整体感知1.请同学们轻声地读一读课文，先把课文读正确，边读边划出不理解的词语，查字典或联系上下文来理解，也可以同位交流。再读课文，要读得流利一些，然后来想一想，课文讲了一件什么事呢？2.检查读书情况，指导把课文读正确，读流利，能概括文章主要内容。【设计意图】初读是精读的基础，只有把初读要求落实到位，才能更好地品读课文，感受人物形象。而概括文章主要内容，则可以训练孩子的整体把握能力和表达能力。三．自学质疑林肯演讲前后，参议员们的态度是有变化的，请你默读课文，找找参议员态度变化的关键词，然后抓住林肯的话反复读，说说为什么会有这么大的变化呢？四．交流展示1.小组交流。22.全班交流展示。五．精讲点拨1.指名说，板书：尴尬——羞辱——大笑——静默——赞叹2.品析“羞辱”（1）林肯当选美国总统，为什么参议员会觉得“尴尬”呢？指名说。（2）是啊，那么多上流社会的人竟然被一个小小的鞋匠的儿子给打败了，真是耻辱啊，所以他们要羞辱林肯，如果你是那位傲慢的参议员，你怎么说这句话？出示：林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。（3）指名读，如果学生读不好，可以引导思考：鞋匠的儿子包含着怎样的潜台词？交流后再指名读。3.研读“演讲”（1）如果你是一个鞋匠的儿子，也受到了这样的侮辱并伴着哄堂大笑，你会怎么做呢？指名说。（2）林肯又是怎么做的呢？出示：我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做的那么好。A.自由读一读这段话，注意带点的词语，看看你能读懂什么？①指名说说自己的理解，如果学生理解不到位，可相机引导：这段话共有四句，你觉得最有震撼力的是哪一句？能让参议员感到羞愧的是哪一句？②指名说。第一句最有震撼力，引导抓住“感激”来体会：面对突如其来的羞辱、嘲笑，林肯没有拍案而起、严加指责，反而感激对方，是多么地宽容啊。第二句，告诉学生我们中国有句古话，叫“死者为大”，引导学生体会参议员嘲笑一个死去的人，是多么地不道德，是应该感到羞愧的。③讨论：三个“永远”分...
