小学语文人教版新课标二年级上册《一株紫丁香》第二课时说课讲稿南充市石油南路小学校何盼各位专家，各位老师，你们好，我将说人教版课程标准实验教科书第三册第二单元第五课《一株紫丁香》第二课时，我准备从教材分析，教法学法，设计理念，教学流程，板书设计，课后反思六方面进行说课。一教材分析《一株紫丁香》是由现代作家滕毓旭先生的作品改编而来，这首活泼清新的小诗，叙述了孩子们送给老师的一份珍贵的礼物——一珠紫丁香。课文以诗的语言，讲了孩子们在老师窗前栽丁香，让丁香陪伴老师，帮老师消除疲倦，感谢老师的挂牵，让老师梦也香甜，赞扬了学生对老师的尊敬之情。诗歌语言简洁明快，加上拟人手法的巧妙运用，使诗充满了童真，童心、童趣，情感丰富，意境优美。让二年级的学生能在读中识字，积累语言，练习表达，感悟诗歌的语言美，爱诗读诗，说诗写诗，受到感恩老师的情感熏陶，产生尊师爱师之情。新课标指出：二年级在小学中是奠基阶段，要让学生主动、独立识字，扎实识字基础，重视阅读习惯和兴趣的培养，注重积累，强调培养语感，对写话有兴趣，打好写作基础，能口头或书面表达自己的见闻和想法。第三册二单元的重点是识字和表达自己的想法。课堂教学除了对教材的深入钻研，对新课标的准确把握外，还要结合学生实际，立足于课堂有效，目标落实，训练扎实，服务于学生的发展和成长。根据《新课标》的精神和我对教材的理解，我安排：本课两课时完成。第一课时孩子们初读课文，整体感知大意，认识“踮”“院”等10个字，学习“体”等8个字。总结识字法，第二课时目标为：1、巩固识字法，巧设情境，练习表达。2、分层次读诗，读懂、读活、读美。3、熟读成诵，内化语言，指导运用。4、拓展积淀，课外迁移，升华情感。（教学重难点的确立，须为教学目标的达成服务。本诗文情并茂，和儿童生活贴近，是培养语感，练习表达，培养阅诗兴趣的好素材。但二年级学生读懂容易，要读活，读美，读出诗中的故事，受到情感熏陶，有表达的冲动，在学习中提高语文素养也不是一件简单的事。为此，我确定）本课重点:三读诗歌，达到读懂、读活、读美三个目标。本课难点:熟读成诵，内化语言，指导运用，升华情感。二、教法与学法接下来怎样教，如何学引起了我的思考，二年级的孩子认知积累不足，大多不易理解诗的语言，悟出诗背后的的故事，但孩子们有实际生活体验。因此，课前让孩子们想想、说说、写写老师是如何关心我们的，我们是怎么做的，以降低难度，为学习本课奠定一定的基础。教学中我坚持“以读代讲、自读自悟、读中引导”让学生“自读自悟，再现情景，设身处地体验”从而达到教师、学生、文本对话的目的。三设计理念为此，我有了这样的理念：“以读代讲，自读自悟，读中引导“，加强读1书实践。《新课标》指出：”阅读教学是学生，教师和文本三者对话的过程，这种对话首先是读书实践。本课是儿童诗，让学生充分地读，读懂，读出大意；读活，读出诗情；读美，读出语感；在读中受到尊师爱师的情感的熏陶。四教学流程（下面我以第二课时为例说说教学流程）1、巧设情境，巩固识字，练习表达。（先出示空白书页，引起孩子兴趣。再出示生词，采用抽生读、开火车读，同桌互读，及时正音，回忆识字法，巩固识字。识字是二年级教学的重点，是阅读和写作的基础，引导他们反复认读词语，巩固识字法，一步一个脚印，打好识字基础。）（1）出示：安静小院紫丁香枝叶伸进夜作伴绿叶唱歌消疲倦花儿盛开谢挂牵花香入梦香又甜（2）巧问：谁在安静的小院干了什么？（用第一排生词连成句回答）从第一小节出发，巧妙总结一诗节的主要意思，从而总结全诗，练习表达，整合了教学资源。2、三读全诗，读懂、读活、读美。（1）一读入情。把诗读懂，不添字，不漏字，不重复。抓住“栽”“伴”“唱”“谢”“飘”几个关键字，把诗读短，体会每小节的主要意思。（体现自读自悟的设计理念）（2）二读想象，感悟深情，把诗读活。抓住“踮起”体会学生懂事，深爱老师。通过“夜夜”“疲倦”“挂牵”几个关键词，恰当引导，读出诗背后的故事，体会老师的无私和辛劳，从而领会学生因师爱而爱师。“香甜”读出学生...
