浅谈良好师生关系的建立随着教育的改革和家庭独生子女的增多，学生的管理越来越难，对于初中生来说，尤其如此。但是学生难“伺候”，是不是就不管了呢？那当然是不行的，不然，怎样去实现教育目标？社会主义的建设者和接班人如何去寻找？祖国的明天怎么办？一系列的问题就会不断地暴露出来。这样又产生了一个问题：一方面学生难管，另一方面又不能不管。怎样去解决这个问题呢？唯一的办法就是想方设法去管理了。现在摆在我们面前的是：一方面不能采取体罚学生的办法去管，另一方面又要使学生服从老师的管理。要同时达到以上两点要求，我认为有效的办法是想办法建立良好的师生关系。可是如何去建立良好的师生关系呢？我作为多年从事初中学生的班主任，谈谈几点想法。一、教师要以身作则，做学生的表率对于心理尚未成熟的初中生来说，具有较强的模仿能力，老师的一言一行，学生都能模仿，老师做得好，学生就会跟着学得好，相反，老师做得不好，学生也会跟着学坏。曾经就有这样一个老师，上课时总要在教室里抽上一二支烟，久而久之，学生一方面讨厌该老师上课；另一方面，一些调皮学生偷偷地躲在寝室里抽烟，后来发展到在教室里也抽烟。结果是班风不正，学风变差。因而，作为一个老师，特别是班主任老师，要处处做到以身作则，为人师表。我曾经带过这样一个班，学生乱丢纸屑的现象很严重，每次到教室里，地面上的纸屑到处可见，我当时发过一两次火，狠狠地批评了学生一顿，但学生转变效果不大。后来，我不再发火了，看到教室里有纸团时，就默默地把纸团捡起丢到垃圾箱里。这样过了一段时间，学生乱丢乱扔的现象明显减少了，地面卫生状况大有好转，我在学生中的威信也树立起来了，学生很尊重我，随时随地见到我都会喊“老师好”，良好的师生关系很自然地建立起来了。二、处理学生问题要公平现在的初中生，有较强的自尊心和理解能力，当学生之间发生矛盾时，班主任不能偏心，处理问题时要注意公平，否则就会伤学生的自尊心，同时也会丧失在学生中的威信，进一步增加管理学生的难度。我曾经带的一个班，有两个女学生因一点小事大吵大闹，互不相让。我看到这种情况，第一反应就是想，这两个学生都有较强的个性，一般情况下都不会认输的，要*班主任来调解才能平息这场风波，我作为班主任理所当然要充当“法官”了。要以维护谁的利益为原则呢？这两个学生中其中一个是班上的学习尖子，屡次考试均排为前列，而另一个是班上的差生，每次考试都没有逃出班上倒数十名的圈子，我就坚持维护尖子生的利益为原则，毫不迟疑地偏向于尖子生，对其错误只字不提，只是狠狠地批评了那名差生，结果是那名尖子生趾高气扬，毅然以胜利者自居；而那名差生哭喊着“偏心”气愤地跑开了。我以为这事算了结了，谁想道这名差生对这事怀恨在心，在我面前故意违反纪律，对我不屑一顾，背后说我的坏话，我气得真想揍她一顿，但想到是我上次处理的方法对她不公平，作为班主任是不能这么做的，应该公平公正地对待每一个学生，否则就不是一个合格的班主任，学生出现这种状况也说明是一个失败的班主任。于是为了扭转这种局面，又找来这两个学生，先对上次的事件处理的不公平对那名差生表示了道歉，然后公平公正地重新进行了处理，这时这名差生才心服口服，又恢复了往日的师生关系。三、与学生交往要注意地位平等随着教育的改革和新义务教育法的颁布，师生关系发生了变化，教师不再是过去那种“唯我独尊”的架势，也不是绝对权威，不能用“恐吓”、“体罚”等极端手段对学生进行管理，与学生交往时应是朋友式的关系，地位是平等的，允许学生发表不同的意见，在教师参与下共同讨论、共同协商，这样才能建立良好的师生关系，学生才会信任你，服你，学生才会按老师的要求去做，从而促进学生思想、学习的进步。我现在接的这个班，原来是全校典型的乱班，学生经常与老师对抗，甚至与老师打架，发展到伤人的地步，没人愿意接这个班。我从外校调到该校后，一到那里就让我带这个班。我接手后，就是用交朋友的方法对学生进行管理，在交往中让学生懂得遵规守纪的好处和违纪的害处，这样无形之中就树立了在学生中的威信，学生无论有什...
