“走迷宫——分数大小的比较”教学实录与评析教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》第十册教学目标充分挖掘学生现有的知识，以多媒体出示“走迷宫”的形式把新知识、巩固、发展等内容巧妙的融合在一起，激发学生兴趣，让学生用分析、推理、实验等证明所走的路是正确的，培养学生的发散思维，学会整理知识的方法并加以优化选择
同时，使学生在活动中学会比较分数大小的方法，培养同学间团结合作的精神
教学重点学会用多种方式比较分数的大小，并发现规律
教学难点培养学生在走迷宫的过程中进行分析，推理实验的能力，并学会对知识的整合
教学准备1、每组学生准备大小一样的长方形纸片4张、正方形纸片4张、圆形纸片4张，小棒等实物若干；2、印好的迷宫图、练习纸每位同学一份；3、多媒体课件
学习方法采取分组活动教学，六个同学为一组
活动过程一、寓意深刻的故事引入，激趣并进行思品教育同学们，前几天老师给大家推荐阅读了《谁动了我的奶酪》这本书，相信书中虚构的四个角色：小老鼠嗅嗅和匆匆，小矮人哼哼和唧唧都给大家留下了深刻的印象
他们用不同的方式在迷宫中找到了各自的奶酪
下面我们一起把序言部分回顾一下
序言生活是一座迷宫，我们时常会陷入迷茫，在死胡同中搜寻
但只要我们始终深信不疑，有一扇门就会向我们打开
它或许不是我们曾经想到的那一扇门，但我们最终将会发现，它是一扇有益之门
数学知识就像生活一样也是一座迷宫
今天我们要像嗅嗅和匆匆那样团结合作,勇于克服困难,勇闯迷宫；还要像唧唧那样，在学习过程中开动脑筋，发现规律，并把我们的发现写下来
【评析：从学生熟悉的故事引入，增强现实感和亲切感，让学生体会到数学与生活的联系，增强学生学习数学的兴趣，培养同学间团结合作的意识
】二、走迷宫游戏，找寻比较分数大小的方法1
（电脑显示标题：走迷宫，同时出示游戏规则）1游戏规则：①请把分数按从小到大的顺序从起点走到终点；②想办法（如：折
