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获得教养的途径VIP免费

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《获得教养的途径》教学设计(一)授课教师:郭静【教学目标】1.整体感知,培养学生筛选信息,抓住中心观点的能力。2.理解文章的主要观点,能够阐释文中一些富含哲理意味语句的深刻内涵。3.认识阅读经典的意义,树立正确的读书观。【教学重难点】揣摩理解一些意蕴深远,富含哲理的语句;认识阅读经典的意义,树立精读名著的读书观。【教学方法】自主研习发现问题交流讨论【课时安排】1课时【教学过程预设】一、导入幻灯片展示:清华大学的学生刘海洋用浓硫酸伤害公园黑熊的新闻、马加爵杀人事件的图片和案例。提问:从案例中主人公自身情况来看,他们为什么会做出伤害动物、杀害同学的事情?归根结底,这是因为他们缺乏教养,那么教养到底指什么呢,我们又该如何获得教养呢?希望赫尔曼·黑塞的这篇《获得教养的途径》能给你一些新的启发。二、整体感知,理清思路从题目入手:不知道同学们读完文章后有什么感想,但是我在读完课文后发现了一个毛病——这篇文章的内容和题目不相符,下面给同学们两分钟时间快速浏览课文并划分一下层次,然后告诉我这篇文章谈了哪些内容,与文章题目不符合在哪里。明确:(最简单的划分)第一段:什么是“真正的教养”第二段~第七段:获得真正教养最重要的途径是研读杰作。或者(1)什么是“真正的修养”(2~5)论述阅读杰作的作用——读什么书(6~7)怎样阅读杰作从而来获得教养——怎样读书作者主要论述的是一个最重要的途径,如果单纯地从题目来看,“获得教养的途径”应该包含很多途径,而事实上途径也很多,比如政治课、班会课上老师的道德说教,古代流传下来的宗教信仰,对榜样如雷锋、张海迪的学习,等等。这个不是作者的原因,因为这篇文章是节选,选自《黑塞说书》,这个题目是编教材的人加的。那么从准确性的角度来看,题目最好取什么?获得教养最重要的途径。三、分析观点,阐释内涵如果把阅读一篇文章比喻成起房子的话,那么到目前为止我们已经画好图纸,打好地基了,下面就要用砖头和木料来砌墙了,这个砖头和木料就是对文章内容的理解了,所以这幢房子能否建成就要看同学们下面的表现了。1.明确需要分析的内容找出题目中的两个关键词(教养和途径)看到这两个关键词你想了解什么?(最重要的途径我们已经知道了,就是阅读经典作品,那么针对这个途径你想问些什么问题?)何谓真正的教养;何谓经典;怎样阅读2.何谓真正的教养(1)文中作者认为的教养是什么,你能找到哪些话是阐释教养内涵的,整合这些话,给教养下个定义。真正的教养不追求任何具体的目标……享受更多更大的幸福。真正的教养是对精神和心灵完善的追求。(2)怎样理解“真正的教养一如真正的体育……都在与宇宙共振,生存于永恒之中”这句话?明确:这句话谈的是教养的呈现形式,也可以说是教养的特点。作者在这里打了两个比方,一是“真正的修养”好像真正的体育,真正的体育存现形式是从不停歇,就像奥运会比赛,这一次刷新了一项世界纪录,下一次还会有新的世界纪录产生,永远向“更快、更高、更远、更强”发展,比如不断刷新世界记录的短跑冠军;二是“真正的修养”与宇宙共振,振动是宇宙的存在形式,宇宙时刻都在运动,“与宇宙共振”是说“真正的修养”像宇宙运动一样永不停息。其实这两个比喻表达的意思是一样的,都是说明“真正的修养”存现形式是从不停歇,当我们达到一个修养的境界,我们又会去追求更高的修养境界,没有止境。对于文中教养的理解还有什么疑问?【预设:作者认为“真正的教养不追求任何具体的目的”,又说教养就是对精神和心灵完善的追求,这两句话是否矛盾?并不矛盾。在这里真正的教养不存在功利的企图,但也是有目的的,正是为了“精神和心灵的自我完善”,而“具体的目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领。从人的生存来讲,本领和能力固然重要,但是毕竟是生存的手段,而教养是生存的境界。插入导入中所举的刘海洋的事例,说明有能力和本领却缺乏教养。作者并没有反对人们追求“能力和本领”的具体目的,但认为真正的修养是与这种目的性、功利性无关的。事实上,在我们的生活中,有一些人虽然“能力和本领”很强,但缺乏真正的修养...

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