7zcs（松桃二完小王芬）教学目标：1、学会zcs3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会zcs与单韵母组成的音节，能准拼读音节。3、学会zicisi3个整体认读音节，会读它们的四声。4、认识5个生字，会读儿歌。教学重难点：zcs的发音及zicisi的整体认读。课前准备：3个声母和3个整体认读音节的卡片、单韵母卡片：生字卡片。第一课时一、复习旧知。1、出示卡片，开“火车”认读。2、听音举卡：请一名学生读音，其他学生举起相应的拼音卡片。二、学习字母zcs的音、形。1、（演示图1。）图上画了什么？（小女孩在黑板上写字母。）2、师：这个字母就是我们今天要学的z。（板书z）3、师示范发音，学生仿读。（指读，分组读。）4、师：z像什么？相机编儿歌。5、(演示图2)图上画了什么？(一只可爱的小刺猬)师：图旁的字母就读c。6、师示范发音，学生仿读。7、你也会根据c的样子编儿歌吗？8、(演示图3)图上画了什么？师：图旁的字母读s。9、师示范发音，学生仿读。10、看清s的样子，再来编儿歌。11、巩固z、c、s的发音，扩展游戏：“打电话”。师在第母组第一个同学耳边发z、c、s中的一个音，一个接一个向后传，最后一个同学大声读出，看哪些组传得又快又准。三、认读整体认读章节zi、ci、si。1、同学们都同z、c、s交了好朋友下面咱们来变魔术。(在z、c、s后加i。)谁能说说有什么变化？2、师：该怎么读呢？把声母z、c、s的音延长一点就可以了。(让学生对比读，感受字母和整体认读音节的异同。)提示：zi、ci、si可以直接用来给汉字注音，不能拼读，要整体认读。3、练读zi、ci、si的四声。(打乱顺序读，并告诉学生注声调时i上的点要去掉。)四、拼读练习。1、找朋友：三名学生分别拿着z、c、s卡，让有a、o、e、u卡的学生站在一旁，其他学生可以任意组合拼读。2、开火车认读章节卡。第二课时一、复习z、c、s、zi、ci、si。二、指导书写zcs.1、边演示边指导书写要领：zcs,都是一笔写成，都占中格。重点指导s的书写：从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，要写正。2、学生练习。先描红，再练写，师巡视。3、评价。三、看图认读字词，读儿歌。1、看图说话。(1)图上都有谁？在干什么？请小组合作说话。(2)指名说。(对有总起句或能连起来的或用词丰富的学生要多加鼓励。)(3)同桌互说。2、读儿歌识字。(1)自己读儿歌，要求借助拼音读正确，读通顺。(2)注意红色章节的字，多读几遍。(3)请会读的同学当“小老师”，教读生字。(4)生字组词练习。(5)解决三个问题。a、题目上怎么有双引号？b、儿歌中“了”有两个读音，你发现了吗？c、“一”的调号怎么不同？3、熟读儿歌。8、zhchshr（松桃二完小姚茂云）教学目标1、学会zhchshr4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的章节。3、学会zhichishiri四个整体认读章节。4、认识七个生字，会读儿歌。教学重难点zhchshr和zhichishiri的发音。教学准备：1、配合教学的录音带。2、字母卡片、生字卡片。教学过程：第一课时一、复习旧知，导入新课。1、复习上一课字母的音。2、复习上一课字母的形。3、引出新课的内容。二、zhchshrzhichishiri的音、形。1、比较上一课内容，强调发这些音时，舌头要翘起来，叫翘舌音。2、师示范读生仿读。3、利用图画进一步巩固音、形。(1)小组合作：对照图说说翘舌音的音、形与旁边的图画有什么联系？(2)小组派代表汇报。三、拼读练习。出示音节卡，学生练习。1、请会的同学教读。2、练读。3、做“摘果子”游戏。师：老师带同学们去摘果子喽!瞧，红果子、绿果子、黄果子。只要你能读对果子上的字，老师就把果子送给你。(指名让学生摘果子读音节)四、指导书写。1、师范写，提示：zhchsh都是由两个字母组成，要靠拢，不能分开。r要先写竖，占中格，然后在竖的上端向右写一弯笔。2、学生练写。先描红再各写一个。第二课时一、复习巩固。1、听音举卡。师读zzhcchsshr的音，学生举起相应的卡片。2、听写平、翘舌音。二、认读字词，读儿歌。1、看图，借助拼音读词。2、提问：图上画的是什么时候？有哪些景物？谁在干什么？3、你能编个故事吗？4、练读儿歌。(1)要求借助拼音，读正确，读通顺。(2)指名读-----...
