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学科数学课题整百数乘一位数的口算课时第1课时班级贝贝班执教温丽娟时间10.16教学目标A组:(王翔冷俊徐庆一汪炜)1.让学生经历整百数乘一位数口算方法的探索过程,掌握口算的方法。2.让学生在探索算法的过程中强化独立思考的意识,在交流算法的过程中体验算法多样化,学会优化计算策略,锻炼思维的灵活性。3.让学生在合作交流的过程中,学会表达自己的见解,倾听同学的意见,体验合作的快乐,树立创新意识。4.让学生在学习中体会数学与生活的密切联系,进一步增强应用意识,感受计算的价值。B组:(陈金雨印俊怡陈佩莹、乔树丽)1.参与探索整百数乘一位数口算方法的过程。2.在老师的引导和帮助下会进行整百数乘一位数的口算。3.体会数学与生活的密切联系,享受学习数学的快乐。教学重点掌握整百数乘一位数的口算方法。教学难点整百数乘一位数的口算方法。教具准备挂图、口算卡片、小黑板等。教学过程教师行为学生行为一、复习旧知1.算一算,比一比,你发现了什么?2×43×74×520×430×740×52.试着计算200×4300×7400×5二、求知角1.预习书本P70~71。2.试做“想想做做”的题目。三、小天地1.收获与体会:2.存在问题四、交流预习成果(预设:3分钟)1.拿出预习作业,小组交流,错的订正。2.全班交流。五、预习拓展引新(预设:2分钟)1.根据情景图列式口头列式。(400×2)2.揭示课题,认定目标。学生口算A组算整十数乘一位数B组算一位数乘一位数学生尝试做“想想做做”小组长负责看小组同学的作业情况请同学说结果,个别学生说一3.学生认定学习内容和学习目标。六、自主尝试解答(预设:5分钟)1.探究整百数乘一位数的口算。出示自主学习菜单:(1)尝试独立口算这道题。(2)如果有困难,可以请教周围的同学。(3)算完后小组交流计算方法。七、全班交流,提炼建模(8分)1.全班交流计算方法生:2个400米相加得800米。生:4个百乘2得8个百,8个百是800。生:4×2=8400×2=8002.优化计算方法。八、分层练习,内化提升(12分)1.独立解答“试一试”。(1)比一比:在口算400×3和400×2时,有什么相同的地方,又有什么不同的地方吗?(感知进位与不进位。)(2)那么4圈、5圈、6圈、7圈、8圈、9圈……呢?必做题2.“想想做做”P70第1、3题学生独立完成。想一想每组中上下两题有什么联系。3.“想想做做”P71第2题教师移动卡片,指名、抢答、师生或生生对答。4.“想想做做”P71第4题学生独立列式计算。说说是怎样算的。5.“想想做做”P71第5题让学生理解沿四周走一圈的米数就是正方形的周长。学生独立练习,教师讲评。6.“想想做做”P71第6题读题,找出隐含的条件:每辆自行车需要2个车轮。选做题学校买了200本故事书,科幻书的本数比故事书的2倍,买的说是怎么想的学生列式学生读课题《整百数乘一位数》小组探究学生讨论学生汇报学生说一说学生汇报A、B组学生都科幻书是多少本?学生独立完成,集体交流订正。创编题1.整百数和一位数相乘,积的末尾至少有()个0。2.三位数乘一位数,积可能是()位数,也可能是()位数。3.最大的整百数和最大的一位数的乘积是()。课堂小结学生总结本堂课的收获与体会。做A组学生完成A组学生完成列式和计算B组学生计算小组讨论完成A组学生完成学生尝试板书设计

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