学科数学课题整百数乘一位数的口算课时第1课时班级贝贝班执教温丽娟时间10.16教学目标A组：（王翔冷俊徐庆一汪炜)1．让学生经历整百数乘一位数口算方法的探索过程，掌握口算的方法。2．让学生在探索算法的过程中强化独立思考的意识，在交流算法的过程中体验算法多样化，学会优化计算策略，锻炼思维的灵活性。3．让学生在合作交流的过程中，学会表达自己的见解，倾听同学的意见，体验合作的快乐，树立创新意识。4．让学生在学习中体会数学与生活的密切联系，进一步增强应用意识，感受计算的价值。B组：（陈金雨印俊怡陈佩莹、乔树丽）1.参与探索整百数乘一位数口算方法的过程。2.在老师的引导和帮助下会进行整百数乘一位数的口算。3.体会数学与生活的密切联系，享受学习数学的快乐。教学重点掌握整百数乘一位数的口算方法。教学难点整百数乘一位数的口算方法。教具准备挂图、口算卡片、小黑板等。教学过程教师行为学生行为一、复习旧知1．算一算，比一比，你发现了什么？2×43×74×520×430×740×52．试着计算200×4300×7400×5二、求知角1.预习书本P70～71。2.试做“想想做做”的题目。三、小天地1.收获与体会：2.存在问题四、交流预习成果（预设：3分钟）1．拿出预习作业，小组交流，错的订正。2．全班交流。五、预习拓展引新（预设：2分钟）1.根据情景图列式口头列式。（400×2）2．揭示课题，认定目标。学生口算A组算整十数乘一位数B组算一位数乘一位数学生尝试做“想想做做”小组长负责看小组同学的作业情况请同学说结果，个别学生说一3．学生认定学习内容和学习目标。六、自主尝试解答（预设：5分钟）1．探究整百数乘一位数的口算。出示自主学习菜单：（1）尝试独立口算这道题。（2）如果有困难，可以请教周围的同学。（3）算完后小组交流计算方法。七、全班交流，提炼建模（8分）1．全班交流计算方法生：2个400米相加得800米。生：4个百乘2得8个百，8个百是800。生：4×2＝8400×2＝8002．优化计算方法。八、分层练习，内化提升（12分）1．独立解答“试一试”。（1）比一比：在口算400×3和400×2时，有什么相同的地方，又有什么不同的地方吗？（感知进位与不进位。）（2）那么4圈、5圈、6圈、7圈、8圈、9圈……呢？必做题2．“想想做做”P70第1、3题学生独立完成。想一想每组中上下两题有什么联系。3．“想想做做”P71第2题教师移动卡片，指名、抢答、师生或生生对答。4．“想想做做”P71第4题学生独立列式计算。说说是怎样算的。5．“想想做做”P71第5题让学生理解沿四周走一圈的米数就是正方形的周长。学生独立练习，教师讲评。6．“想想做做”P71第6题读题，找出隐含的条件：每辆自行车需要2个车轮。选做题学校买了200本故事书，科幻书的本数比故事书的2倍，买的说是怎么想的学生列式学生读课题《整百数乘一位数》小组探究学生讨论学生汇报学生说一说学生汇报A、B组学生都科幻书是多少本？学生独立完成，集体交流订正。创编题1．整百数和一位数相乘，积的末尾至少有（）个0。2．三位数乘一位数，积可能是（）位数，也可能是（）位数。3．最大的整百数和最大的一位数的乘积是（）。课堂小结学生总结本堂课的收获与体会。做A组学生完成A组学生完成列式和计算B组学生计算小组讨论完成A组学生完成学生尝试板书设计
