电子白板呈现数学课堂的精彩当今世界，科学技术飞速发展，教学手段不断更新，新一代多媒体机器——交互式电子白板进入课堂。相对于其它现代教育媒体，它既能像电脑那样进行操作，又能在屏幕上进行标注，标注内容随时可以用电子橡皮擦除，方便快捷；它还能作为一种强大的辅助工具，利用自带的程序以及自定义功能跟学生进行互动，增加课堂的趣味性；它还具有多媒体功能，变静态为动态，更生动直观；还可以对操作内容进行重播回放，提高传授水平和质量。因此，电子白板可以使课堂教学变得更加形象、直观，使课堂教学变得生动活泼，从而激发学生学习兴趣，优化课堂教学，提升学生的综合能力。一、形象生动，激发学生学习兴趣“兴趣是最好的老师”，利用交互式电子白板可以图文并茂、声像并举、形象直观的特点为学生创设各种情境，激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发学习动机和兴趣。由于数学学科逻辑性强，抽象思维要求高，尤其是学生涉及到空间问题、动态变化问题等不宜理解，它能使这些复杂的问题转化为直观、形象、生动的感性情景，这样大大降低了学生理解和教师教学的难度。二、电子互动，培养学生探究能力学习数学的最终目的，是数学的运用与创新。不论是数学的运用，还是数学创新，都离不开探究，没有了探究，任何学科，都会失去灵魂。在讲“圆与圆的位置关系”时，利用交互式电子白板，可以很方便的画出不同大小、不同颜色的圆，可以利用拖曳功能使圆移动位置，很直观地感受两圆的外离、外切、相交、内切与内含关系，同时也可以比较此时两圆的圆心距与半径的关系，从而形成理性的知识体系。由于教学过程是随意变化，比用黑板画一个个图形要方便的多，又比多媒体课件设定的图形灵活的多。所以教师在备课时考虑的主要不是讲什么、怎样讲，而是如何创设符合教学内容要求的情境，如何指导学生做实验，如何组织学生进行合作学习和交流……。三、丰富表象，培养学生创新意识在数学教学中，创造性的思维能力是最重要的数学能力。在教学中，教师要注意学生思维能力的培养，引导学生在思考中善于发现问题，提出问题，自我解决问题。在讲“截一个几何体”时，如果只让学生动手操作，学生的结论可能会不全面，但是有了电子白板，这种情况就会大大的避免，借助素材，直接运用，让学生观察截面的形成过程，从截圆柱、圆锥到正方体，逐层递进，逐步完善，使学生能运用本课内容创造性地解决实际问题，电子白板的运用，能充分挖掘教材，有利于丰富表象，引发联想，启发思维，化繁为简，化难为易，启迪学生智慧。总之，作为现代化的教学手段，电子白板辅助教学可开发的功能确实很多，他给我们的教学确实带来了很多的便利，它实现了教学的交互性、形象性和有效性，给学生提供了广阔的发展空间，激发了学生的求知欲望，启迪了学生的思维，鼓励了学生的主动参与，让学生在轻松自在的氛围中快乐学数学，使课堂教学精彩不断。但是，我深刻的认识到电子白板只能作为教学的辅助手段，不能全盘依赖，而应有选择的使用，以求使教学过程达到最优化。
