新课改下的小学语文教学的一点思考阜阳市颍州区王店镇高棚小学朱永玲新一轮的课程改革，使小学语文教学充满了新的活力。同时，也应当看到，由于大家对新课程尚处于探索阶段，到底怎样去进行小学语文教学，众说纷纭，各种尝试，各种纠结，使人有种无所适从的感觉。许多观点虽然很独到，很新颖，但操作起来，好象又很不好把握。尤其是通过听一些课改后教学公开课，隐隐觉得我们现在的语文教学开始走向新的极端：一味的课堂对话，一味的强调读和感悟。不敢想象，像这样的教学，能否达到课程标准对语文教学的要求呢？我认为，像这样去教语文，如果用辨证法来看，是不可能有好的效果的。无论怎样的课改，总归有一点是不容许我们背离的，就是千万不能忽视学生学习语文的规律，千万不能忽视教育教学规律，千万不能忽视课程目标的三个维度。如果离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了变化发展地看问题，把什么都来个一刀切，肯定是不行的。教育要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律。因此，新课程中的语文教学，应当尽力使学生具备养成一个良好的学习习惯是非常重要的。习惯是人的第二次生命。语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。无论是人格上的或者是学习及方法上的，都要十分重视，努力从多方面去积极引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去逐步培养学生良好的习惯。尤其要指出的是，培养习惯，正面引导固然重要，但教育心理学告诉我们：习惯养成教育，有时还必须带有强制性。必要时，还需要有教师意志的左右。因为，小学生对教师的某些习惯的培养还不能理解到一定的高度，但对他们的成长是十分有益的。作为一线教师，我们应当遵循小学生心理认知规律，重视习惯的养成，这将在新一轮课改实践中得以体现。
