五接小学毕业班数学复习计划在以后30多天的复习过程中我要根据学生平时作业情况和各单元测试情况，弄清他们学习中的难点，疑点所在。做到复习有针对性，这样可以收到事半功倍的效果。首先要根据教材的六部分安排进行复习；再分概念，计算，应用三大块进行复习；最后适当进行综合训练，切实保证复习效果。在知识的回顾与复习中，即要对知识进行系统整理，使之“连成知识线”、“织成知识网”，达到提纲挈领的目的，从而使学生脑中的概念结构系统化，还要融合贯通，理清思路，弄清知识的来龙去脉，前因后果。要让学生重新去品基础知识，归纳要点，抓住重点，串点成线，突击薄弱环节。教学过程中要重视以下几点，以提高复习质量。1、一题多问同一道习题，从多角度、多方面去提出问题，就能“练一题，带一串”，从而有效沟通数学知识间的联系。2、一题多解同一道习题，引导学生从不同角度思考，用多种思路或方法去解答，从而有效沟通数学知识之间的联系，突出知识的综合运用。3、一题多变在复习课中，要注意沟通新旧知识间的联系，加强题组设计，在“形同质异”中一题多变，在比较、辨别异同中完善学生的认知结构，进一步加深学生对知识的理解。4、一题多用一道习题，从不同层面去研究、探索，体现探究和发现的层次性，就可以充分发挥习题的多种教学功能。5、一题多思一道习题，要引导学生深入思考、全面分析，积极引导学生“多思”出“多解”，“多解”出“巧解”，尽可能使学生做到三思而后“答”。6、精讲多练，以点带面。复习课，应抓住关键知识、薄弱环节、疑难问题讲清、讲透。次要知识，简单问题尽量少讲或不讲。不必面面俱到，以真正体现精讲多练原则。7、认真批改作业，及时点拔。课堂布置的作业，发现错误，及时点拔，可收到事半功倍之效。8、重视错题订正，可免“屡做屡错”。错题订正，要讲效率。可让学生用红笔在原题处订正，一来节省时间，二又便于检查。9、讲评试题，做到有的放矢。讲评之前，应作错题统计或抽样统计，讲评时，重点题，高错误率题先讲、讲细，可作引伸扩展，次要题，个别错题不讲。不可照“卷”宣科，以免费时劳力。10、合理安排好复习时间，要让学生在复习过程中兴致高昂地投身于学习又不感觉太累、太枯燥。逐日安排表时间内容备注2014—05—12整数与小数（一）《分》P1-32014—05—13整数与小数（二）《分》P3-52014—05—14倍数与因数《分》P6-82014—05—15分数与百分数《分》P8-122014—05—16四则运算《分》P18-202014—05—19四则混合运算《分》P22-292014—05—20简便计算《分》P20-222014—05—21用字母表示数《分》P38-402014—05—22简易方程《分》P40-442014—05—23第一次模拟检测2014—05—26一模试卷的评讲与分析2014—05—27比《分》P45-472014—05—28比例《分》P47-492014—05—29正比例、反比例《分》P50-552014—05—30量与计量《分》P12-15数与代数综合练习2014—06—03平面图形的认识《分》P56-612014—06—04平面图形的周长和面积《分》P62-682014—06—05第二次模拟检测2014—06—06二模试卷的评讲与分析2014—06—09立体图形的周长和面积《分》P69-722014—06—10立体图形的表面积和体积《分》P72-752014—06—11观察物体《分》P76-782014—06—12确定位置《分》P78-84图形与几何综合练习2014—06—13统计表《分》P85-872014—06—16统计图、统计量《分》P88-892014—06—17可能性《分》P90-94统计与概率综合练习2014—06—18找规律《分》P33-342014—06—19解决问题的策略《分》P29-322014—06—20综合练习一2013海安县毕业试卷2014—06—23综合练习二2013如东市毕业试卷2014—06—24综合练习三2013启东市毕业试卷2014—06—25综合练习四2013通州区毕业试卷2014—06—26学生自己查漏补缺以阅读概念、公式、看错题的形式2014—06—27毕业检测2014-05-06
