五年级上册英语教材解析洛表镇第三小学王小芳Title新课程标准二级要求教材分析学生分析总体教学目标总体教学建议具体教学建议培养学生良好学习习惯提高教学质量的措施评价新课程标准英语二级要求.对英语学习有持续的兴趣爱好能用简单的英语进行问候交流个人信息）能根据所学内容表演小对话英语二级标准整体描述英语二级标准整体描述乐于了解异国文化、习俗在学习中乐于参与、积极合作、主动请教一.教材分析•NewStandardEnglish<新标准英语>（三年级起始）第五册是供小学五年级上学期使用的,是义务教育课程标准实验教科书•全书共分11个模块(Module)，内含一个期末复习模块。每个模块分两个单元(Unit)。每模块的第一单元是新知识呈现的主要部分，第二单元是知识巩固部份•在语言学习过程中学生将学习、掌握单词表中的44个单词、一些重要的词组和主要语言结构中的22个句式，除此以外，课文中的单词、词组和句式只是为了语境的需要而设置的，可视学生能力情况而掌握；歌曲6首，诗歌3首，韵律诗1首。二.学生分析三.总体教学目标（本年段主要以培养兴趣，抓好双基，培养学生的英语语言运用能力为总目标和指导思想。）四.总体教学建议•(一)对话教学建议1、第一课时,要求能够准确地分角色朗读对话.2、正确理解对话内容,能够正确回答老师提出的问题,根据对话内容判断正误,正确理解并翻译一些较难的句子.3、要处理所要掌握的四会或三会的单词.•(二)单词教学建议46-47页单词表里的单词必须四会,即听、说、读、写.48-49页单词表里的词,在第二部分核心句里出现的单词和前边要求四会的除外,其它的要求三会,即听、说、读.•(三)核心句的教学建议正确理解并灵活运用每个模块的核心句,能够看图写句子或者看图写对话.第二部分的句子即Practice,要求听，说，认并仿写,能够用所给的词进行替换练习.(三)核心句的教学建议•正确理解并灵活运用每个模块的核心句,能够看图•写句子或者看图写对话.第二部分的句子即Practice,要求听，说，认并仿写,能够用所给的词进行替换练习.•第二单元的短文按阅读教学处理：（在这部分重点培养学生的阅读能力）能够正确朗读,正确理解；能够根据短文的内容正确回答老师提出的问题；能够判断正误,选择正确答案。(五)歌曲歌谣教学建议能够准确地唱英文歌,说英语歌谣.(六)游戏教学建议要求在游戏中能够灵活,正确地运用语言.五.具体教学建议•单词、句子教学建议—整体输入，整体学习单词教学建议:•本册教材中的单词都是围绕话题内容出现的，单词教学可采用整体学习的方法，通过大量歌谣和歌曲的输入，在活泼、自然、真实的语境中感知、模仿、习得语言，达到熟练上口。•句子教学建议:•本册教材中的句子围绕每单元的话题，依据学生年龄特点，设计简单、能表达意思的话语。课文教学建议•课文教学应采用整体式教学。整体式教学是把课文中出现的生词/句型和课文内容巧妙地放在一个个相同或相关的语境之中，使学生加深对所学知识和内容的理解。•故事教学教法建议•1.请学生看课本故事，整体体会故事大意。也可以•以小组讨论的形式说说故事大意，此阶段可以用•中文来简单表达。•2.指导学生看图听录音，并根据录音指出相应的图。•3.教师可以提一些简单的问题请学生来回答，以检•查学生受否真正理解了故事内容。•4.在理解故事大意的基础上，要求学生根据录音指•图或做动作。1•5.边看录像边配音，或教师复述故事，让学生说简单•的部分。•6.边听录音边跟读句子，同时教师对学生朗读有困难•的语句进行指导。•7.请学生读出会读的语句。•8.待学生对语句较熟练后，可以进行角色扮演。歌曲歌谣教学建议•歌谣或小诗的学习，目的有三：•一是培养学生的语感和节奏感；•二是提高发音的正确性；•三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中的一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。•六.教学中应注意的问题•1.面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流•的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学•生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，•发展语言技能。·•2.通过英语课的学习，促使学生全面发展。•3.关注学生的情感，努力...
