新课改中学生自主与互助学习培养方法的探究大方四中陈小红[摘要]课程改革不仅要转变教师的教学行为，更要转变学生的学习行为，培养学生自主与互助学习具有十分重要的意义。要培养学生自主与互助学习，首先应使学生形成好的学习习惯，掌握有效的学习方法；第二，教师要认真创建以学生为主的课堂模式；第三，充分激发学生探求知识的欲望。[关键词]课改自主与互助学习学习习惯学习方法课堂模式求知欲21世纪是一个“学习化”时代，学校教育工作的重心不再是教给学生固有的知识，而是转向使学生学会如何学习、如何合作、如何工作以及如何生存。为了适应社会的发展，在学校教育教学过程中，“学生自主与互助学习”即成为教育工作者研究的重要课题之一。一、领会学生自主与互助学习的精神（一）理解学生自主与互助学习的实质自主学习就是学生自己制订学习计划，自己安排学习内容和进程，自己选择学习策略，自己检查和评估学习效果，增加教师对学生的个别辅导以及多媒体、电脑网络等现代化教学手段应用的一种学习方式。互助学习就是在教师组织下或学生根据自己特长自行组成有一定人数的学习团体，学生之间有计划、有选择，团结协作，互相帮助，通过共同的实践、实验、操作、信息收集、处理、探究来获得知识的一种学习方式。（二）学生自主与互助学习的重要意义能有效提高学生自学能力、形成良好学习习惯、具有终身学习的思想；能明显提高学生学习兴趣和积极性；能活跃学习氛围、拓宽学生思维发展空间、培养学生创新精神和实践能力；能改变被动接受知识、死记硬背、机械训练现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，善于总结；能提高学生搜集处理信息的能力、获取新知能力、分析解决问题能力以及相互交流与合作能力。二、促使学生形成良好的学习习惯、帮助学生掌握有效的学习方法是培养学生自主与互助学习的基础。（一）纠正教师影响学习习惯和方法的几个误区由于长期受应试教育和教师考核机制的影响，不少教师在教学中实施了不正确的方式方法，影响了学生自主与互助学习策略的有效实施。1、精神虐待。用讽刺、挖苦、训斥、谩骂来对待学生。2、学习超负荷。有的教师认为，练习越多越有效，考试越多分数就越高，其结果往往适得其反，超负荷学习造成学生厌学。3、超级保姆。教师总怕学生学不会，对教学的内容不论巨细、轻重一律做全面、精细的讲解，老师变成了学生学习的保姆、拐杖。4、放任。教师对成绩好的学生关爱有加，要求较高。对中等的学生，关心太少。对成绩差、纪律差的学生，更多的是训斥、恐吓，学习上没有提任何要求，放任自流。5、分数第一。分，学生的命根，只看分数，不看发展，分数确实是衡量学生学习的一个标准，但不能代替一切。。未来的社会最需要的不是分数，而是智力，最重要是能力。（二）教师要充分理解培养学生良好的学习习惯和学习方法的重要意义作为教师必须认识到学生掌握适合自身的学习习惯和方法的重要意义，帮助学生形成和运用有效的学习习惯和方法，并自觉达成以下共识。1、学习具有双边互动特点，教师是“传道、授业、解惑”，学生是“修身、明理、学知”，教与学是双边的活动。教、学和谐统一，师生配合默契，才能产生最佳效果。2、著名科学家达尔文说过：“最有价值的知识是关于方法的知识”；中国古代就有“工欲善其事，必先利其器”的论术；爱因斯坦总结自己的研究生涯时说，成功是三个变量的综合效应，而方法是高效率达到成功的重要因素。由此可见，关键在于方法，教会学生方法比传授知识更重要。3、陶行知先生曾说过：“有一种先生是好先生，他不是教书，不是教学生，而是教学生学”。一个有责任的教师，应该树立这样的意识：学会学习比掌握知识更有意义。4、有些教师指导学生学习时，把着眼点放在具体知识的辅导上，忽视了对学习方法的指导，这是舍本求末。教师的任务不只是教给学生知识，更重要的是教学生探索知识的本领。（三）教师要熟知有效的学习方法并指导学生掌握，帮助学生形成自主与互助学习的良好习惯和方法。１、学习的基本习惯和方法先计划后学习，先预习后听讲，先复习后做作业，先独立思考后请教别人。教师在引导学生掌握正确的学...
