对慕课的思考谈到慕课，首先它具有双重性。慕课可以给学习者带来更宽广的眼界和更大的自由度，可以给课堂转型带来新的动力，但是不能因此否定人际互动的价值。我想起凡是技术手段有更新的阶段，都会有一种声音出来说新的技术会翻转课堂但是每一次的结局都是不可能的。技术终究是手段，我所看到的慕课离“转型”还很远。比如，现在慕课在发达国家主要应用于成人的高等教育，而不是基础教育。在欧美国家的基础教育领域对于慕课等新技术的应用并不风风火火，而是相对保守。我觉得这是有道理的，教育上需要把握基础的东西，新的技术不能代替课堂教学教学的过程一定是人际互动智慧碰撞。因为教育需要两个过程：一个是认知发展和概念建构的过程，另一个是集体形成集团思维的过程。不同的学生有不同的看法，产生认知矛盾，推动集团思维不断递进。没有思维碰撞，教育就无法完成。此外，慕课的火爆在我们这还有另一层被应试教育利用的原因。所谓名牌中学教案，在其他学校用甚至西部地区用，那么教师还有作用吗，教育还需要考虑班级情况吗？教育需要当面交流，课堂是不可复制的，这都是教育常识。所以，某些慕课还不如说是应试教育课堂搬家，应试教育精致化、普及化。
