（中小学精品）如何控制“三闲”VIP专享VIP免费

EffectivePowerPointGetYourMessageAcross思考：何谓三闲？指没用的话和有害的话.闲话的内容（1）没用的话是指人家在上自习、看书，他在那说笑话、说大话、说玄话、说课外的话当然都没有用。人家在听广播、看电视、参加会议，他讲起吃零食的事，自然没有用，这类话不说为好。闲话的内容（1）闲话的内容（2）有害的话是指人家学习，他故意干扰别人分散别人注意力；人家进步，他编了瞎话，造了谣言伤害别人；别人团结，他背地里传话，搬弄是非，背后说人家长短，即使无意，也是有害的话。•Don’treadyourscreen–Remember,PowerPointpresentationsshouldn’tbeusedascuecards.Bulletpointsshouldpromptyou.Besides,youraudiencewillreadfasterthanyouwilltalk.Plusyourbackwillbethem.Whichleadstothenextpoint…指无用的事或有害的事。闲事的内容（闲事的内容（11））无用的事：学生将课余时间消磨在游戏里，这显然就是没用的事。老师在讲题，有的人成绩不好却在下面看小说，当然也没用。同学们都在上自习，有些人却在做学龄前的事，折纸船、画儿童画有用么？闲事的内容（2）有害的事：个别学生逞强霸道，想称王称霸，付诸行动。人家在上自习，她哼着小曲，还有一些违反《中学生行为规范》的事，都应该控制在内。指没用的闲思和有害的闲思闲思的内容（1）这一类闲思只是没用，耽误做实事，闲思本身并无害处，。如：正在听历史课，思路不由自主的从课堂教室讲的晚清文学，联想到《三国演义》…不知不觉，就下课了，毫无用处的闲思统治了这个同学的半节课。闲思的内容（2）这一类闲思是有害的。如学习生活中遇到不顺心的事，或考试成绩不理想，就忧虑担心同学们怎么议论自己，父母怎样批评自己，结果越陷烦恼越深，越不能平心静气地分析失误的原因。如此恶性循环，倘若不有效的控制，确实贻害无穷。请同学们谈谈自己身上存在的类似现象！比如：我们常常在没事的时候会想什么？作业写完了我们在会想什么？在睡觉之前我们会想什么？上课的时候听不进去课的时候又会想什么？等等。。。。。。学生控制“三闲”明确地将有用，将有害的言、行、思和有用有力的言、行、思区别开来。一有了区别，下意识和潜意识就会起作用。不知不觉地对其加以限制。区别之后，又想出千方百计控制，虽不至于完全控制住，但有一点可以肯定，控制比不控制要好的多，“三闲”数量一定要少得多，学生的言、行、思要理智的多。一定要引导学生弄清"三闲"的概念，个别同学以为学习以外，特别是学习课本知识以外的所有言、行、思都是无用的。这是偏见，不利于学生的全面发展。有这种偏见的学生甚至不愿参加社会公益劳动，不愿参加体育锻炼，拒绝参加课外活动小组。这种思维方式本身就是一种有害的闲思，倘不加以控制，学生长大以后将难以在信息多元化、交往广泛化的现代社会生存。最有效的方法之一，便是尽可能多地做实事，明确做什么事，做几件，用多长时间做一件。心情不好时，做喜欢做的、难度小的事。实事做多了，形成较牢固持久的兴奋中心了，"三闲"便不容易侵扰了。凡学习不好的同学都有一个共同的特点，不是他们控制了“三闲”而是“三闲”控制了他们。——魏书生