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重庆市夏坝中学“三整合六环节”问题式教学学案英标教学设计人：黄骊审核：七年级英语备课组签印:：时间：2014.7教学目标：1.要求学生熟练掌握元音[i:]、[i]、[e]、[æ]辅音(consonants)[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]2.要求学生熟练掌握字母Aa-Nn的音标。核心问题：掌握元音[i:]、[i]、[e]、[æ]和辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]的正确发音、口形变化及掌握读音规则。拓展问题：掌握辅音和元音的拼读方法。一、课前预习：试试默写出26个英文字母。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、课堂学习过程：由字母引入，进入英标。1、按照读音将26个字母进行分类。Aa_______________________________________________________________Bb_______________________________________________________________Ff_______________________________________________________________Ii________________________________________________________________OoQq_______________________________________________________________2、告诉学生英语中有26个字母，提问：英语中有多少音标？多少元音，多少辅音？（48个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。今天我们将学习四个前元音[i:]、[i]、[e]、[æ]和六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]。3、PPT展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领,请学生跟读。[i:]发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。（它就是字母Ee的音标）。[i]发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁平。[e]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i:]低，唇形中长，开口比[i:]大。复备：1[æ]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[e]更低，双唇平伸，成扁平形。4、请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。5、要求学生找出自己知道的，含有[i:]等四个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。如：[i:]eshe,be,weeaeat,clean,teachereesee,three,meeteykeyipolice[i]ibig,pig,fishyany,many,familyaorange[e]ebed,egg,tenamany,any,eabread,sweater,[æ]abag,apple,man6、教六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]，告诉学生[p]、[t]、[k]是清辅音，不引起声带震动，而[b]、[d]、[g]是浊辅音，引起声带震动。注意和拼音的区别。学生模仿这六个辅音的发音。7、请学生按照顺序读这四个元音和六个辅音。任意抽取一张音标卡片，请学生抢答，看哪个小组的回答正确率高。8、课堂总结：前元音[i:]、[i]、[e]、[æ]六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]。三、课堂检测：拼读下面的单词/pig//kæp//pɑ:k//bæg//bi://bɔɪ//ɪt//taɪgə//teibl//dɒg//desk//dɔ://si://bi:f//tri://gri:n//i:t//si://ti://pli:z//tʃi:f//fi:ld//pi:s//θi:f//hi://ʃi://wi://ði:z//bɪg//ɪt//kɪd//pig//hen//eg//red//pen/四、问题反思：2