浅谈新课标在小学英语教学中的运用李碧霞2014.11【论文摘要】：2011新课程标准正式下发以来，我认真研读了此课程标准，并与2001英语课程标准进行了对比，发现新课标的理念更科学，新课标的目标更明确清晰，新课标的教学建议更具体。十年课改，令我感受到：从过去只重视知识技能的传授，到现在以人为本，注重人的发展，这是教育的一大跨进。因此，为了追紧教育改革之风，进一步提高英语教学的质量，我把新课标的理念渗透到英语的备学,授课,课后作业中。我觉得在新课标的理念渗透下，教师应该做到：放手让学生自己往前走，放手让学生自己去安排，放手让学生去体验；放手让学生去创造。【关键词】新课标渗透教师如何备学授课课后作业一：在新课标的理念渗透下，教师应该如何备学？“备学”主要是备学生、备教材、备教法、备教学过程、备教具等等。1．备学生现结合本人的教学体会，谈一下备课中如何备学生：举一个简单的例子，我教的班中，有些班的学生性格很外向，我就要采用一些比较静的方式让他们开始一节课，如听一听，读一读等。相反，有些班的学生性格很内向，那我就会采取一些比较动的方式来开始一节课，如唱一唱，跳一跳，演一演等。对于优生和学困生的要求也有所不同。优生除了掌握书本知识以外还要求多点接触课外知识，而学困生要先消化课内知识，再去深入探究其他。二、备教材1备教材指的是：认真钻研教科书，阅读有关参考资料，明确教材地位、作用，确定教学目的要求，掌握教材的重点、难点、关键，落实基础知识和基本技能，精选练习和作业（包括随堂和课后）。如我教一年级colours这个单元时，我先分析这单元的重点是：red,blue,green...和句型Whatcolourisit?It’s...难点是：让学生学会运用英语来询问和回答颜色，区分各种颜色。基本技能是：要求学生掌握听，说，读，唱，演的能力。练习题型可选为：单选，排顺序，对错等等。三、备教法在我的英语课堂上，我比较喜欢采用下面三种教学法：1歌曲教学法:运用“歌曲”教学技巧，创设情景，让学生自然掌握语言。2游戏教学法:运用游戏教学法，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。3情景教学法:运用情景教学法，为学生的学习营造真实的语言环境。如我在教fruit时，我先让学生唱一首歌曲来复习和热身，学完单词后就利用2-3个小游戏来操练和巩固单词，然后设计1-2个情景让学生来操练句型。四、备教学过程一般来说，我备学中的教学过程会有下面几步：Step1:Warm-up/review热身/复习；Step2:Presentation呈现新知；Step3:Practise练习操练（可以运用游戏或者做听力练习）；Step4:Exsention拓展；Step5:Sumup总结；Step6:Homework作业；教学反思和板书。五：备教具教具的种类很多，有的教具需要老师动手来制作，有的教具是身边的事物，有的教具是各种多媒体。要准备那些教具，那就要看设计的课堂上需要什么？如教身体部位时，师生的身体是最好的教具。指着眼睛说EYE，指着脚说FOOT等等。在我的英语课堂上，用得最多的教具是单词卡片，单词图片，录音机，实物，而我最喜欢用的就是多媒体。2二：在新课标的理念渗透下，教师应该如何授课？1.歌唱法在教学英语的过程中，我常常利用英语歌曲复习旧知，这样避免了机械性操练使学生产生厌烦的情绪，让他们快乐地复习旧知。我还经常在课中让孩子或者复习所学歌曲，活跃课堂气氛、调整孩子们疲劳的脑神经。下课前，我还经常回放学过的歌曲，这样既巩固了歌曲的演唱，更是巩固了歌曲中所包含的话题、英语知识点，还保持了他们自发学习英语的动力，真可谓是"一举多得"。有一次学生学习关于年龄的问句，总不记得怎样去提问，于是我教了学生这样一首儿歌Howoldareyou?Iamone/Iamone.Howoldareyou?Iamtwo/Iamtwo.Howoldareyou?Iamthree/Iamthree.Howoldareyou?Iamfour/Iamfour.Howoldareyou?Iamfive/Iamfive.学生通过歌曲，很快地就把Howoldareyou?这个问句记熟悉了。有时候，我还要求学生自己根据歌曲的内容去编动作，学生更喜欢，有些学生的想象力十分丰富，动作编得比我还要好。2、游戏法根据儿童活泼好动、好奇心强的心理特点，适当地运用游戏，使英语教学变得生动有趣，激发学生学习兴趣和培养他...
