中班科学活动《颜色对对碰》VIP专享VIP免费

中班科学教学案例：颜色对对碰[教材简解]色彩对于孩子们并不是太陌生，每天画画都会用到彩笔涂上漂亮的颜色，对于颜色，孩子特别好奇、喜欢，有时，有的小朋友还特意把彩币里面的彩囊拿出啦进行研究。《指南》中指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究和解决问题的能力，也就是同归科学学习使幼儿形成收益终身的学习态度和能力。所以本次教学活动就是为了满足幼儿的探究兴趣和操作愿望而产生，激发孩子们探究颜色的兴趣和积极性，为他们提供一个广阔的想象空问，进一步来探索发现颜色的神奇变化。让幼儿在玩色这一轻松、愉悦的氛围中，感受到了颜色的奇妙，在此过程中产生的浓厚兴趣将成为他们继续探究的动力。为了满足幼儿的好奇，让幼儿知道更多颜色的来历，我设计了《颜色对对碰》。[目标预设]1.了解蓝黄两色对对碰会变成绿色、蓝红对对碰变成紫色、黄红对对碰变成橙色的现象。2.引导幼儿大胆操作红、黄、蓝变色游戏，并记录实验结果。3.培养观察力、思维能力、语言表达能力和动手操作的能力，体验自由探索的乐趣。[重点、难点]1.引导幼儿在玩色过程中感受颜色的变化现象。2.培养幼儿对周围事物感兴趣，积极探索变色的奥秘，学习用语言表达。[设计理念]随着教育的不断改革和创新，科学教育越来越受重视，科学活动也越来越贴近孩子的生活。《指南》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。但是，在现阶段教育活动中，科学探索活动绝大部分都来自老师的预设，对于幼儿自发生成的活动我们探究的较少。在科学活动中，看似自主的探索，却是在老师约束的框框内匆忙活动，有时，将活动伸展开来又局限于知识、材料、时间、精力等准备的有限而没有很好的展开，这些都足以使孩子们无法深入探索科学活动，无法解决围绕在孩子身边的科学难题，从而对科学活动产生距离感，最终失去兴趣。面对科学活动中存在的这些问题和疑惑，我们思考：科学活动中，要用怎样的引导和形式，能始终保持孩子对探究活动的兴趣与欲望，激发孩子探究的灵性。带着思考，我将源于孩子疑惑中的科学现象，引领孩子尝试着做真实、简单的探索活动。[设计思路]我班的孩子在玩橡皮泥的时候，常把几种颜色混合在一起，结果橡皮泥就变色了，这引起了孩子们的好奇：为什么这种颜色和那种颜色加在一起就会变颜色呢？孩子在疑问中对颜色的变化产生了浓厚的兴趣。于是，我从孩子的兴趣点和问题出发，开始了我们的探索活动。[教学过程]一、设置情境，引起幼儿兴趣。1.教师：今天有美丽的颜色宝宝到我们班里来作客。看看是哪些颜色宝宝？（播放课件：蓝色宝宝、黄色宝宝、红色宝宝）看，蓝色宝宝在和我们打招呼呢！（播放课件：蓝色宝宝打招呼）蓝色宝宝特别喜欢找好朋友，你们猜猜他会找谁做朋友呢？（幼儿猜测）瞧！蓝宝宝找到黄色宝宝做朋友，亲一亲，抱一抱！好开心啊！诶！蓝色宝宝怎么不见了？2.教师引导幼儿讨论：蓝色宝宝怎么不见了？怎么变成绿色宝宝了呢？（播放课件：绿色宝宝）你发现了什么秘密？（幼儿自由想象、讨论、交流）（分析：第一环节以创设情境和谈话方式导入，充分调动了孩子探究的好奇心孩子们迫不及待的想知道蓝色宝宝不见了，变成绿色宝宝的秘密。）二、操作实验，引导幼儿探索1.教师：孩子们，把你的蓝宝宝和黄宝宝碰一碰，看看有什么变化呀？2.幼儿自主操作，证实自己的猜测。教师鼓励幼儿大胆展示实验结果。3.引导幼儿在记录表上记录实验结果。（教师提供记录纸和笔）教师小结：好神奇啊！蓝色和黄色碰一碰就会变成绿色！（教师播放课件：蓝色与黄色的拥抱）（分析：在第二环节中，为幼儿提供材料操作实验，从虚拟的课件转入现实事物，获得成功后再次回到课件，帮助幼儿理解主题中“碰一碰”的概念，并记忆蓝色与黄色变化的规律）三、深化问题，拓展幼儿思维。1.教师：蓝色宝宝知道小朋友们找出了答案，开心的跳起了圆圈舞。看，他拉着红色宝宝的手转呀转呀，诶，转到哪里去了？（播放课件：两种颜色快速旋转变色）2.提问：蓝色宝宝和红色宝宝又会变成什么颜色呢？（播放课件：紫色宝宝）他是怎么变出来的？你是怎么...