实验小学董丽评课稿我认真学习了陈晓雯老师的《我敬佩的一个人》写作指导课后，我受益匪浅，见识了陈老师的文采。我觉得这堂课的亮点非常多：一、注重从课文中总结方法，体现单元训练重点。本单元都是颂扬执着追求精神的，课文本来就是很好的范文。在习作课导入写法之前，陈老师特别注重从本单元课文中总结提炼写作方法，在“导入”环节和”品读课文片段，领悟写法“环节充分体现这一点。围绕”回忆本单元的课文，作者是通过什么描写使他笔下的人物品质熠熠闪光，表达出他的敬佩之情？”这一中心问题，提炼出通过语言、神态、动作描写和侧面描写体现人物品质和敬佩之情，为习作打下基础。二、围绕“敬佩”二字，教会学生审题，解决写什么的难题。陈老师能找准题眼“敬佩”，紧扣“敬佩”来写。强调写“敬佩”，就要写出他（她）令人敬佩的精神风貌、思想品质，选好材料。说说你如何理解“敬佩”这个词。什么样的人值得我们敬佩呢？你认识的人中有哪些人事具有我们刚刚交流过的优秀品质的，想一想，你敬佩谁?你敬佩他的什么？这些问题的设计对学生围绕怎样的中心选材起到了画龙点睛的作用，解决了学生写什么的难题。三、范文引路，明确写作思路与技巧，解决怎样写的难题。出示范文后，总结出写好本次作文的四点要求：１、确立人选，确定要表现这个人的什么品质。２、要围绕中心（精神品质）选好能表现人物特点的事。３、围绕人物特点把事例叙述具体。４、最后，表达你的敬佩之情。这样解决了学生怎样写的难题。建议：1、导入部分，可以让学生回忆一下本单元自己印象深刻的人物，总结出人物特点及作者的写作方法，将第一环节和第三环节整合在一起。2、应该给学生充分交流的时间。在明确习作要求后，应创设让学生在小组内交流一下自己敬佩的人的特点，为下面写作做好准备。3、可以教学生写提纲。以上是我对陈老师这节习作指导课的一点粗浅的认识，这节课对我的习作教学有很大的影响，相信通过大家互评互学，一定能形成一个科学合理的写人作文教学的成功案例。
