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剪枝的学问简案VIP免费

剪枝的学问简案_第1页
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《剪枝的学问》(第二课时)教学目标:1、有感情地朗读课文。2、通过抓住关键词体会作者心情的变化,理解课文内容。3、了解剪枝是为了来年能收获更多更大的果子,明白“减少”是为了“增加”的道理。教学重难点:抓住关键词,体会作者心情的变化。明白“减少”是为了“增加”的道理。一、复习导入这节课我们继续学习第26课,回忆一下,文中的“我”几次走进王大伯的桃园?(3次)二、了解心理变化的过程1、那么“我”三次走进桃园的心情一样吗?请同学们快速默读课文,圈画出表示“我”心理变化的词语。2、这几个词里面只有“盼望”是两个字,你能在它前面加两个字,让它们看起来更整齐一些吗?3、我三次走进王大伯的桃园,为什么心理的感受却发生了这样大的变化呢?让我们再一次走进课文。三、师生合作,共品“满怀好奇”1、文中的“我”为什么满怀好奇呢?他好奇什么呢?2、你能读出“我”好奇的感觉吗?3、总结学法四、合作交流1、过渡:文中的“我”的心理还发生了好多次变化,你们也能用刚才总结出的方法读懂课文吗?出示自学提示2、交流分享(1)一脸疑惑a、找出疑惑的原因。b、读出一脸疑惑的感觉。(2)将信将疑a、弄懂“信”和“疑”的原因。b、读出“信”和“疑”的感觉。(3)热切盼望a、明白“盼望”的原因。b、读出桃园的美。(4)又惊又喜a、明白“惊”和“喜”的原因。b、读出又惊又喜的感觉。五、拓展提升1、剪枝如此,生活也是如此,你们看(出示案例)谁能劝劝这位阿姨?2、总结。

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